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文档简介

台阶教学设计教学目标：知识与能力：1、识记理解本课的生字词。2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。过程与方法：1、引导学生通过复述课文来熟悉课文内容，了解故事情节，为进一步学习做铺垫。2、用问题引导学生把握内容，分析人物。情感、态度与价值观：教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。教学重、难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：1、理解父亲形象的意蕴。2、解读小说的主题。教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。教学时数：一课时。教学内容与步骤：一、创设情境，引入新课。用多媒体展示一张以“父亲”为主题的油画，让学生感知“父亲”的形象，引入新课学习。二、明确学习目标。利用投影出示本课学习目标。（1）、把握父亲的形象特点。（2）、解读小说的主题。三、初读课文。（了解故事情节，感知人物形象）（1）、小说主要叙述了一件什么事？（2）、他是一个 父亲？(观点+事实)四、再读课文。（研讨精美段落，深入解读）投影展示课文的三个片段准备之时：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。（揣摩父亲的心理活动，如果你是父亲，马上就要造台阶了，此时的你，会有怎样的心情?）砌成之时：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（本段运用了什么样的描写方法，体现了父亲怎样的心理？）砌成之后：以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了? 怎么了呢，父亲老了。（阅读以上片段，应该用什么样的语气和情感朗读？）五、反思课文。（主旨探究，总结全文）小说是通过作者虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。小说的主题一般隐藏在人物的性格命运之中。六、拓展延伸。写写你的父亲，或者写写
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