语文人教版一年级上册6、学习第五、六句 （1）同学们现在我们连起来把课文.doc

雪地里的小画家教案设计教学目标 1、复习“啦、梅、蛙、睡”等11个生字，会写“几、用”这2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。5、进一步激发学生学习汉字的兴趣。6、培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点 本课的教学重点内容是写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点 教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。一、复习导入1、师：“今天我们继续学习这篇和雪有关的课文，雪地里的小画家”。老师板书课题，学生齐读课题。2、欣赏课文动画录音，让学生想一想雪地里来了哪些小画家，教师相机贴小动物图片。3、出示生字卡片，以开火车读的方式引导学生复习上节课学习的生字。二、学习课文1、整体感知。师：“同学们词语读得这么好，相信课文一定也读得很好。下面请大家打开书，123页。（123页）请同学们自己来读我们雪地里的小画家，同学们要把字音读准了，待会儿老师会找读得最认真的同学来读给大家听。现在，做好读书的准备。”（小手：端书，后背：挺直。）找两人指读，其他同学画出课文有几句话，再分句朗读，培养一年级学生对句子的划分能力。期间教师引导学生要注意读书的姿势，养成良好的习惯。2、学习第一句。师：“下雪啦，老师给大家带来了好多雪景，我们一起去看看好不好？”（借助多媒体在雪绒花的背景音乐中播放一些雪景的图片）“看到这么美丽的雪景，你们想干什么呀？”（打雪仗 堆雪人）“噢，打雪仗堆雪人的时候你是什么心情呀？”（高兴）“同学们看这是怎么了？”（下雪啦）“那谁能读读这句话呢？”出示第一句。强调感叹号的作用，请学生带着这种高兴的心情读一读。（指读）师：“我们女生来告诉男生这个好消息。男生再来告诉女生。我们一起来告诉所有人这个好消息。”（多种方式读）3、学习第二句。（1）师：“小画家们也听到了，他们也不会错过这一美丽的时刻，所以雪地里蹦蹦跳跳地，跑来了一群小画家。谁能把这两句话连起来读一读呢？”（指读）（2）引导学生理解“一群”和“一个”的区别并做填空练习。4、学习第三句。（1）通过图片了解“竹叶、梅花、枫叶和月牙”的特征，让学生说一说。对比插图观察小画家的画像不像这些东西，再引导学生理解“这些画其实都是脚印”。让学生明白，小画家的画是怎么来的。（2）提问：小鸡为什么画竹叶？让学生理清爪（蹄）的形状决定了脚印的形状最终决定了小画家们画什么这个思路。要求学生选择自己最喜欢的小画家以“因为所以”的句式说完整话，练习关联词语的使用，锻炼他们的语言表达能力。（3）教师展示大象和猴子的脚印，并相机提问学生其它动物会画什么，鼓励学生平时要多观察。（4）奖励游戏：我会连，再次巩固理解这句话的内容，同时要求学生带着感情朗读。5、学习第四句。（1）师：“通过刚才的游戏，我们知道了小画家们画画和我们不一样，我们画画用什么啊？”（油画棒、铅笔、蜡笔）师：“噢，我们要用彩笔、蜡笔这么多的颜料。小动物们怎么画啊？”（出示第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）引导学生以夸奖的语气读读这句话。（2）指导本课需要会写的两个字“几”和“用”。观察其在田字格中占格，学生一起写笔顺，教师示范写字，学生练习写字，最后投影仪展示学生的字，互相评价，6、学习第五、六句。（1）同学们，现在我们连起来，把课文读一读。（齐读）（2）师：“这么热闹的一次画画比赛，可是有的小动物却没有参加。”（出示：最后一句。）师：“谁没有来参加呢？”（青蛙）师：“青蛙去哪了？”（它在洞里睡着啦）师：“青蛙为什么白天睡觉？”（它是在洞里冬眠。）师：“你知道什么是冬眠吗？冬眠就是一些动物们，在冬天的时候为了保存体力，在自己的洞里不吃不喝，到了春暖花开的时候再出来活动。”（3）师：“青蛙在冬眠我们不能打扰它，那这句话我们该怎么读呢？谁来试试？”（指读）“咱们一起来读读看。还有哪些动物也没来参加呢？”（出示：北极熊 刺猬 蜗牛 乌龟） 介绍其他需要冬眠的动物。三、总结课文（1）提问：“学习了