加强名师队伍培养力度.doc

推动青年教师培养工程擎画武清教育新蓝图党的十九大指出教师是立教之本、兴教之源，强调优先发展教育事业，强调党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。青年教师是基础教育的生力军，其专业素养的优劣已经超越了个人层面，直接关系到学校办学的成败；关系到能否为学生今后成长奠定坚实的基础；关系到整个国家和民族的未来。我区共有教职工11063 人，小学4146人，中学5178人，中职395人，幼儿园846人，其他教育498人。其中35岁以下的青年教师有XX人，占总体教职工人数的XX%。因此，关注和推动青年教师的培养工程是教育改革和发展的根本大计，也是当前和今后一段时期内必须面对和解决的一项重要而紧迫的任务。1、 存在的问题1、 职业精神缺乏。许多青年教师只把教师职业当作一种谋生的手段，“自我感觉良好”、“走一步算一步”的思想在这部分教师的身上表现较为严重，对工作缺乏愿做、想做、做好的欲望，对自己从事的工作不感兴趣，抱着一种应付的态度。导致这部分教师常常认为工作压力大、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，经常有不如意、不称心的感觉，对工作变得无奈、被动、消极。因为没有将自己所从事的工作上升为较高的事业追求，所以也就谈不上对这一职业的忠诚。2、学习意识淡漠。许多青年教师没有树立终生学习的意识，主动学习和接受新教育思想、教育方法的意识淡薄，认为自己教书多年，对所教内容已经烂熟于心，没必要再去学什么新东西，教育教学都靠自己原来的积累，同时“借口“工作忙、工作量大，很少有人去阅读教育杂志和教育理论专著，其结果是教育思想和观念滞后，教育手段和方法落后。缺少工作经验。2、 课堂中“追求浮华”的现象较为严重。3、 由于少教师招聘等诸方面社会原因的影响，这一群体，有大多是非师范专业，虽掌握一部分教师专业知识，但专业素质有待于大幅度提高。是当前教育均衡发展的重要研究课题。号召广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人我区作为京津走廊的一颗明珠，近年来各项事业都在飞速发展着，教育更是被摆在了优先发展的战略地位。一、精准筛选名师苗子并建立专门的名师培养工作室培养名师是一个长期系统的工程，需要投入很多的人力、物力和财力。因此，在选择名师培养苗子的过程一定要精准筛选，要选择具有一定教学年限和经验的教师纳入后备库，同时这些教师应在区级、市级或国家级教学比赛中获过名次，具有一定的教学水准。精准筛选的名师苗子通过培养更容易脱颖而出。同时，我们当前的学校应当参照其他名校成立名师培养专门的工作室，比如像窦桂梅那样的名师工作室，成立这样的名师培养工作室更容易对名师的培养进行个性化专业设计，同时可以整合很多教育资源，有助于让名师培养对象的教学水平得到更突飞猛进的提高。二、借助传统的培养模式，采用师徒结队帮助提高。要积极和名校沟通，建立良好联系，通过牵线搭桥，让名校的名师与本校的名师培养苗子结成师徒对子，来提高本校的名师培养苗子水平。在结对子的培养过程中要注重“三带”即带教、带学和带研。在带教的环节中，作为名师一定在业务技能上有更多的经验，阅历，同时在教学工作中，名师也能够跨越时空的界限，利用快速的信息化工具，给予我们培养的名师苗子真诚的关心与帮助，会毫无保留地交流自己的工作经验及心得体会。在带学的环节，教书的艺术博大精深，教师生涯其实是一段永无止境的学习和成长过程。多读好书、专业书，提高教育教学理论水平。在名师的带领下我们的名师苗子能做到善学爱钻，勤奋创新，敢于争先，乐于分享的学习型教师。在带研的环节，名师苗子更应该向名师学习，有的教师“写一辈子的教案，成不了名师，坚持写三年的反思，可能就会成功！”。研究，预示着提高和改进，科研对于教师的成长极其重要，多做科研，通过案例学习和行动研究，反思改进，突破教学瓶颈、反哺教学，提升教育教学和教育科研的能力，这些方面更需要名师的指点。这种传统的师徒结对活动，它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队，一种文化，它让师徒们在携手前行的途中，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的快乐。三、积极组织名师培养苗子参加案例研究和课题研究案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。教师是学校最宝贵的财富，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让教师不断提升能力和享受成功的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同努力，认真做好各项工作，积极进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺利实施，才能为我区的教育明天的辉煌奠定扎实的基础。四、坚持走出去和请进来相结合提高名师教学水平学校要积极邀请知名教育专家前来做课，开设讲坛，教师们通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的水平。同时，学校也要派出成绩突出的名师苗子外出学习、观摩，推荐优秀者参加各类教学和研究以及论文评比。并在活动中，给于指导、帮助、支持。学校组织优秀教师培训活动，参加教学调研、送教下乡等活动。通过“走出去请进来”对名师培养苗子进行开阔视野、提高教学经验，来不断提高名师培养对象的教育水平和能力。5、 借助新型传播力量和科技水平打造名师培养新模式当前科技日新月异，大数据、云计算已经逐渐运用到我们生活的方方面面。因此，培养名师的模式也不应该固步自封，停止不前，也可以借助先进科技来创新我们以往名师培养模式，开辟名师培养的新大陆。现在我们大多的学校建立学校微信公众号，同时，我们也可以建立学校名师公众号，将本校名师培养对象上传到微信公众号，让学生、家长和教育人士关注这样的公众号，让学校负责公众号维护的老师定期将名师培养的公开课视频推送上公众号，然后通过收集学生、家长和教育人士对名优课堂的评价，可以利用大数据进行分析，为名师培养对象提出改进教学的意见建议，这些海量的信息和数据能够更好地为名师培养对象提供教学反馈的意见建议，极大地压缩名师培养对象的提升时间，可以对名师培养对象起到很更力的帮助。六、建立激励机制，提高名师培养对象提升自己的积极性学校和教育部门要建立有效的激励办法，定期开展优秀培养对象评比活动，定期组织开展培养对象优秀课堂教学、优秀论文和优秀教学案例等评比和推荐工作，工作室将为学员积极创造机会，参加武清区的各类教研活动。鼓励名师培养对象经常登陆工作室微信，上传自己的教学感受，积极参与主题论坛活动，逐步以个人微信等形式加入网络工作室，积极在线开展互动