一年级下册数学教案100以内的加法和减法二两位数加一位数进位人教新课标.doc

100以内的加法和减法(二）两位数加一位数（进位）教学内容：教科书第74、75页教学目标：知识与技能：经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。过程与方法：体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理课时划分：1课时教学过程：一、复习铺垫1示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）4+6=（）20+10=（）6+5+30=（）4+9=（）20+13=（）9+3+40=（）2、指名口算，并说口算过程。24+5=（）二、创设情境，设疑引入1出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？2师把算是呈现在黑板上：9+6 24+9 24+6 9+24+63问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。今天我们一起来解决：24+6=（）24+9=（）三、合作学习，探索新知教学例1：24+6=？1朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。2小组讨论：6+4满10，该怎么办？3集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。合操作。归纳思路。板书：24+6=30 20 4生自由练说口算步骤。生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？试一试（补充）38+2 53+7教学例2：24+9？1学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。2小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。学生可能会出现以下几种算法：（1）2 4+9=33（2）2 4+9=33（3）2 4+9=33（4）2 4+9=334、优选方法，小结重点：（1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？（4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）四、巩固练习1“想想做做”第1题：（1）学生独立填一填、算一算。（2）集体交流：算的过程。2第2题（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。3、补充题（）下面（）里可以填几？46+（）=5（）（）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？（）+（）=（）五、总结揭题1、这节课你学会了什么？怎么学会的？六、实践运用现在一遇到一些问题，小朋友能用所学