语文人教版三年级下册“我的自画像”习作教学设计.doc

我的自画像李秀丽基本信息：教材内容：我的自画像语文人教版三年级下册第三单元教学课型：口语交际说写结合教学时数：2课时教学课时：第一课时执教教师：李秀丽指导教师：潘宇、黄艳、黄雨青、陈菁教学设计说明：教材解读： 本课是人教版语文三年级下册第三单元习作课。本次习作和口语交际联系较为紧密。口语交际为“说说我自己”， 因此，课堂整合口语交际与习作课程，要求学生通过听、说训练，然后选择最能反映自己特点的某一方面，用文字给自己画张像，并学会修改。向别人介绍自己时，可以说说自己的性格、爱好、外貌，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，说真话。学情分析：三年级孩子处在习作写作的初级阶段，对习作有畏难情绪，所以激发兴趣很重要。本课的自我介绍看似简单，但学生更乐意说别人，所谓当局者迷，自己的特点反倒琢磨不透，说不清，道不明。且由于口语表达的习惯性和随意性，学生常常表达含糊，说出的特点常常是千人一面，如眼睛小小的，嘴巴小小的。因此，在教学中如何解决这一难题，拓展学生的思维，调动生活积累将成为关键。问题对策：1、教学中注重学生语文实践，通过创设情境培养学生观察能力，学会捕捉特点，描写特点。2、坚持自主合作，教师由扶到放，循序渐进地引导学生进行观察合作，清楚地表达自己的所见所思所想。3、结合学情，面向全体，以鼓励为主，关注个体差异，激发兴趣。鼓励学生留心观察，学会发现，大胆地表达。教学活动方案：教学目标：1、学会自我观察，能用描写人物外貌特点的基本方法描写自己。2、培养读者意识，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教学重点：1、学会自我观察，初步了解抓住外貌特点来进行自我介绍的方法。2、在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教学难点：1、培养读者意识，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教学过程：一、游戏激趣引课题（一）游戏互动听描述猜人物上课之前呀，李老师想和大家玩个游戏，这个游戏名字就叫作画像，咱们今天画的方式有些特别，不用纸，不用笔，我们一起合作。请你们轻轻闭上眼，听我描述，在脑海里给这个人画张像，画出来后告诉我她是谁？1、我身穿金色战袍，头戴金冠，一对火眼金睛炯炯有神，抓耳饶腮，抡起手中棒，纵身一跃，当头一棍，妖魔鬼怪无处遁形。2、我千变万化的十指，有着无穷的魔力，朋友们，现在就是见证奇迹的时刻。3、我是女娃娃，有双丹凤眼，头绑哪吒髻，个子挺高挑，舞蹈本领强，管理班级有威信，耐心负责人人夸。（二）引出课题学习用文字画像 师：怎么样？这样画像简单吧。想学吗？今天我们就来学习怎么通过文字来画像？（板书：画像）师：同学们，知道李老师用了什么招让你们一下子就猜到他们是谁吗？二、创设情境学表达（一）巧设情境，引导议论1、设置情境学校马上就要开年会了，大家都在紧张地筹备着各项工作。昨天，李老师接到了学校办公室安排的一项重要任务。要李老师去机场接一位贵宾。大家说说，老师怎样才能接到贵宾。2、引导议论：生：得问清楚他长什么样？有什么特点？师：是呀，那得问些什么呢？咱们同学们人多力量大，就帮李老师想想，把要问的问题赶紧问问办公室的这位老师吧？生：他有多高？（得知道他的身高）生：他是男的还是女的。（是呀，性别是一个重要的特征）生：他是小孩还是大人？（他是什么身份，他有多大）生：他脸上有没有很特别的地方？（独特的面部特点能够让人比较容易地辨认出一个人，比如有什么小酒窝、什么龅牙、兔牙之类的）师：看来，只有清楚他的主要突出的特点，才能顺利找到他（板书：抓特点）师：办公室的老师马上给李老师送来了一张这个人的画像。我们一起来看看，他是谁？今天就让你当一回办公室的老师，来重新描述一下李咏吧。注意哦，记得你们刚刚提的问题，描述的时候可要说清楚他的性别、年龄、身材、长相，甚至还可以让我多了解一些，比如身上的着装等等。（二）、观察漫画，指导表达1、出示漫画和表达提纲：幻灯片出示李咏漫画照及表达提纲他是 ，今年 岁，他是一个 的人。留着一头 的长发，一张 的脸，眼睛 像 ；他还有一张 的嘴 。他的特征是 ，他喜欢 ，他最会 ，希望 。2、指导表达生：他是（李咏），今年（40）岁。师：怎么知道他40岁？生：蒙的。师：你不确定他多大年龄，他的年龄是你估计出来的，你可以怎么说？生：约40岁/40岁左右/40多岁。师：好，继续。生：他是一个（风趣幽默）的人。留着一头（长长的头发）。师：有多长？像什么？生：他留着一头像狮子一样的长发师：能展开想象用上比喻的方法会把你的外貌介绍得更形象，真了不起，用这种思路，继续往下说。（板书：比喻）（生纷纷补充交流）生：有一张像马一样长的脸，眼睛眯起眼来像一条缝(像两只小虾米）；我还有一张能说会道（像河马一样）的嘴为大家带去欢乐（笑起来就占了整张脸的三分之二了）。（板书：夸张）师：同学们能从嘴的形状大小、功能两个方面来介绍，了不起。生1：他的特征是有张能说会道的嘴。生2：他的特征是他的非常6+1的手势。他喜欢主持，他最会主持，希望能给大家带来欢乐。师：你留心观察细节，能说会道，真有李咏范儿。3、梳理小结：听你们这么描述，李咏的形象一下子就出现在我的脑前咯。所以我们要学会认真观察，发现外貌特点，还要展开想象，生动地表达。（板书：善观察）三、习得方法自“画”像 （一）联系生活，介绍自己李咏是个公众人物，其实一说名字就能认出他，但只要你们学到这个方法，将受益匪浅哦。马上就要放五一长假了，假如忙碌的爸爸妈妈要把你托给一位你素未谋面的叔叔，让他带你去游玩，你要怎样介绍自己才能让爸爸的这位朋友一下子就能认出你。（二）开拓思路，动笔“画”像同学们赶紧动起手中的笔，给自己写张自画像，介绍介绍自己，尽可能把你的外貌特点介绍清楚。如果把自己画成四不像，你可就要露宿街头啦。当然，你还可以向叔叔介绍你的性格、喜好等，叔叔了解了你的特点，会把你招待得更好哦。会写的同学根据自己的想法写，不会写的同学可以模仿刚才的片段。四、现学现卖来评点（一）、交流评析，提出建议：请同学们就来当当这位素未谋面的叔叔，叔叔们，这就是你要接的小朋友，你可要听仔细辨认咯，看你能不能一眼就能够认出他来。生：我是一个活泼开朗的小女孩。留着一头学生发，一张圆脸肉嘟嘟的，圆溜溜的眼睛，常常咕噜咕噜转地发着呆，一张樱桃小嘴可喜欢吃啦。师：叔叔们，这样你能找得到他吗？生：如果我从没见过的话可能不确定，犹豫中师：没有，完了，这下得流浪街头当小乞丐了，当心走丢了，再也见不到爸爸妈妈咯。这位小朋友，不着急，老师请大家一起帮帮忙，找找他的特点，告诉他，他该怎么说，叔叔才能顺利地找到他。生：她应该写写自己的身材。她胖得像个大皮球。生：我觉得发呆时不应该是咕噜咕噜转地生：她的头发更像一朵蘑菇。生：她不是说她喜欢吃，可以跟叔叔说说她喜欢吃什么？嘻嘻（二）互提建议，自我修改（生读修改后的习作）例：我浑身上下可以用一个字形容圆。1米4左右的个子，身体胖得像个皮球；汤圆一样的脸上顶着一朵黑蘑菇，嘿嘿，那正是我独有的发型；圆又亮的眼睛，常常目不转睛地盯着一处发着呆；我的樱桃小嘴不仅能跟大家讲许多笑话，而且还特别贪吃，喜欢吃蘑菇、桃子、香蕉、薯