《打造先锋班级》项目课程教案.doc

打造先锋班级 参赛组：精英队 队长：候靖瑜 队员：赵亚冬 王东梅 靳宝庆目录 任务一：做最好的自己-王东梅 赵亚冬= 任务二：走通心与心-王东梅 靳宝庆 任务三：我阳光 我飞扬-候靖瑜 王东梅 任务四：我们向心看-靳宝庆 王东梅 任务五：我要活的精彩-全组 任务六：亮出最精彩的我们-全组项 目 名 称： 打造先锋班级 目 的 本项目旨在让学生养成良好的习惯，树立自信心，增强沟通、表达能力，希望班级团结、凝聚力强，互相帮助；具有团队精神。队长：候靖瑜队员： 赵亚冬 王东梅 靳宝庆授课班级形象10-2班总课时14课时授课时间教学地点 任务一： 十月分 教室 任务二：十一月教室 任务三、任务四：十二月阶梯教室 教工文体中心 任务五、任务六：一月份阶梯 教工文体中心任务一：做最好的自己（养成良好的行为习惯）主讲教师王东梅助教赵亚冬课时2课时学习目标：1、 使学生主动参与习惯的养成，学会劳动，学会自立，养成良好的生活习惯和学习习惯。2、 培养他们自立能力、责任心和吃苦耐劳的精神，增强他们对社会的适应能力。3、激发学生们的集体荣誉感。学习内容培养学生良好的行为习惯。活动过程认知层面知晓1、 协调员（教师）在课前做好PPT打出一个谜语引入正课。2、 协调员给参与者一点时间思考后进行猜谜语。3、 此时参与者还在迷茫中，PPT显示小故事-名人名言引出今天需要完成的任 务和目的。4、 对参与者提出问题“你们认为自己有好的习惯吗？”让大家写到一张纸上并 发言。5、 从某一个参与者的发言说起，协调员强调习惯的重要性，并提出我们要想养 成良好的生活习惯和学习习惯，需要大家共同来完成。情感层面-评价1、 协调员播放一段视频资料，展现一些不良的行为习惯，如言行举止，音容笑貌，垃圾乱丢，物品乱放等。2、 协调员让参与者分成两个小组进行下面问题的讨论分享经验。 1）你对以下行为有何看法？a、在思考问题时一边旋笔一边思考b、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边， 以后又忘了解决。c、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。d、自习课无所事事，东张西望。e、自制力差，时间安排不合理，利用率不高f、吃完的食品袋随手扔在地上g、课间大声说笑甚至追逐打闹h、写作业不及时磨蹭，边看电视边写作业，先玩再写作业P、给同学起绰号、骂人、那同学的缺点或者是开玩笑在同学中传播、见到老师扭头就走。3、 协调员要求每组的志愿者与全体分享感想和领悟。概念层面-理解1、 协调员用培根的名言告知参与者养成良好习惯的重要性。2、 协调员要求参与者评价自己各方面的自我感受，协调员发给每位参与者一张什么是好习惯的评价表，让参与者知道自己在哪些方面需要改进。3、 协调员提出问题让参与者进行思索 在这个学校，哪些制度是让你养成良好行为习惯的呢？活动层面-行动1、 协调员鼓励参与者分成小组使用头脑风暴法，讨论下列问题 在咱们的校园里有哪些不良的行为习惯？ 你将如何作为一个看护者？ 同学们讲讲怎样养成良好的习惯，给大家提一些建议呢？ 同学们纷纷发言。2、最后教师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而 易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗 话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的习惯，不能心 急，但一定要说到做到。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之 后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。这样坚 持下去，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。3、 用一句话结束这节课：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。” 为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。需要的资料：1、 PTT幻灯片。2、 谜语：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（答案：习惯）3、 故事：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。4、 名人名言：培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”任务二：走通心与心（学会沟通）主讲教师王东梅助教靳宝庆课时2课时学习目标：1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法。2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环。4、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念。5、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。学习内容1、内部关系概念2、学会倾听、学会沟通活动过程概念层面-理解1、 协调者课前在黑板上写好“七巧板”这几个字，引起学生好奇。2、 协调者让参与者课前把教室整理出一个最大的空间（16平米）按照要求摆放 好椅子。3、要求参与者说出班级内部的关系情况。4、协调员总结参与者的观察结果、认识和见识，强化复杂关系的概念。认知层面知晓1、协调员介绍七巧板的项目简介活动层面-行动1、协调员把团队成员分为7个组。2、协调员把7个组成员分别带到摆好的椅子坐好。宣布七组的编号。3、协调员向所有成员宣布七巧板的规则。4、向所有成员宣布：现在项目40分钟计时开始，请大家遵守规则，注意安全。5、参与者充满激情的完成着各组的任务。6、协调者一边观察一边计分。情感层面-评价1 项目结束后宣布成绩。要求参与者谈感受，志愿者发言。2 协调者从以下几个方面提问，让参与者再次总结。a、 领导者b倾听c沟通d合作e资源f利益3、 协调者总结： 1、博弈论中的一次博弈和多次博弈的关系类似红黑 在游戏中所做的选择是暂时牺牲自己的利益帮助别队并获得一定的回报这样一种协调的方式，这是一种长期博弈的必然选择，也就是所说的“双赢” 。“双赢”的概念经常被用于经济、政治领域，但事实上这种思想是可以贯穿在日常生活中的1、 沟通-在喧闹的一个场所下，人都变得浮躁起来，静下心听别人说话都不是那么容易的事情。任何情况下人都应该保持高度冷静，虽然这很难，但是很致命；2、 合作-大家明白了合作的重要性，但是互相之间还是不免在争。大家潜意识中还是把自己的团队归为自己的归属，而不是整个大团队。人心中的潜意识就是竞争，而这一点，又很难战胜。3、 资源-资源的获取，有效利用；4、 利益-团队利益最大化事实上就是每支队伍的最大利益。经济学十大原理中有一条，贸易会使每个人的状况变得更好在这里得到了体现，而经济学中一个很重要的假设：人都是理性的，自私的也在这里得到了体现。拿到任务单的时候所想到的肯定是立刻完成任务，战胜周围的其它团队，遇到了困难开始考虑合作，殊不知真正的合作确需要我们更大的战胜心理上的自私。需要的资料：1、七巧板全套内容：七巧板一、活动项目简介一个团队分成七个工作组，模拟企业中不同部门或者各个分支机构，通过团队完成一系列复杂的任务，体验沟通，团队合作，信息共享，资源配置，创新观念，高效思维，领导风格，科学决策等管理主题，系统整合团队。七巧板为培训道具，变幻无穷，寓教于乐，带给学员无限体验的空间。二、项目内容（一）项目概述1、 项目名称：七巧板2、 项目类别：室内/场地，团队。3、 学员人数：拓展训练一个团队。4、 总培训时间：85分钟 活动布置时间：5分钟活动进行时间：40分钟 回顾总结时间：40分钟5、 培训场地：A、场地版：户外一块平整场地，最小4*4=16平米。B、室内版：最小4*4=16平米可以用来进行项目。6、 培训器材：A、每组三把椅子，按照以下图位置摆好。每个组之间距离1.5米，实际上七个组为一个正六边形的六个顶点和一个中心点。 1 62 7 5 3 4B、五种颜色的七巧板，共7*5=35块。材料可以选择硬纸板、塑料板或者有机玻璃板。制作方法：先选择五种颜色同种材料的正方形，边长可以为20cm。然后按照下图将正方形分成七块。这样五种不同颜色的正方形被分成35块七巧板。C、任务书一至七各一张，共7张。D、图一至图七（内容分别为：人，骑马的人，马，猫，鸟，鸭子，斧子）各一张，共7张。（图纸设计复杂，没有电子版，画好的图纸会传给各位）E、按照记分表做好的大白纸一张或直接在白板上画好。（二）培训目标1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法。2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环。4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念。5、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念。6、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。（三）项目布置1、把团队成员分为7个组。2、把7个组成员分别带到摆好的椅子坐好。宣布七组的编号。3、向所有成员宣布：这个项目叫“七巧板”。大家所坐的椅子是不得移动的。在项目进行过程中，所有人的身体不得离开你们所的椅子。所有七巧板和任务书只能由第7组传递。你们的任务写在任务书上，完成任务，会有积分，全队在规定的40分钟内，总分达到1000分，团队才算项目成功。4、把混在一起的35块七巧板随机发给七组，每组5块。提醒学员在项目中使用七巧板时注意安全，只能手递手传递，严禁抛扔。5、然后将图一至图七按顺序发给7个组，最后将任务书一至七按顺序发给七组。6、向所有成员宣布：现在项目40分钟计时开始，请大家遵守规则，注意安全。任务书一组任务书你们组的任务是：1、用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。2、用同种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。二组任务书你们组的任务是：1、用同种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。2、用五种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。三组任务书你们组的任务是：1、用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。2、用同种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。四组任务书你们组的任务是：1、用同种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。2、用五种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。五组任务书你们组的任务是：1、用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。2、用同种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。六组任务书你们组的任务是：1、用同种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。2、用五种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分。3、用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将得到30分。每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。七组任务书你们组的任务是：1、领导团队在规定时间内完成任务，达到1000分的目标。2、指挥其他各组成员，用所有的35块图形组成5个正方形，每个正方形必须由同种颜色的7块图形组成。每完成一个正方形，你将得到20分，组成正方形的那个组将得到40分。3、支持其他各组成员，在规定时间内得到更多的分数，其他各组总分的10%将作为你的加分奖励。（四）项目控制1、注意要求学员不得移动椅子和身体不得离开所在的椅子。2、学员组好图形后，请确认图形，符合要求的，在记分表上记分。3、项目时间到40分钟时，结束项目，计算各组分数和团队总分。4、记分完毕，收回所有35块七巧板。5、回顾结束后，收回七张任务书和七张图。七巧板记分表队名： 总分：一二三四五六七八九总分一组二组三组四组五组六组七组记分表说明：1、记分表要在培训前在大白纸或白板上画好。2、项目进行过程中，培训师得到学员组好图形的示意后，到学员那确认学员的组好和所组的图形，然后把相应的得分记在记分表的相应位置。记分表第一行标的一至七分别对应图一至图七，八对应的是周围六组组的长方形，九对应的是周围六组组的正方形。第七组的第一个格记录的分数为周围六组总分的10%，第二个格记录的是周围六组组成的正方形数乘以5后的分数。注意，正方形只有五个有分，所以周围六组肯定有一组没有正方形的分数。3、最后把团队总分算好，如果达到1000分，宣布项目成功，没有达到则项目失败。根据任务书的记分规则，如果所有图形在规定的时间内都组好了，总分应该是1046分。任务三：我阳光 我飞扬（学军歌铸军魂）主讲教师候靖瑜助教王东梅课时2课时学习目标：1、 知识目标：1）理解芭蕾舞剧及红色娘子军在 我国芭蕾舞剧中的作用。2） 准确演唱歌曲，做到旋律、节奏准 确，情感表达到位。2、能力目标：1）能做到自主编排、设计、表演。 2）在活动中激发学生的活力与表现力。3、德育目标：通过排练，使学生体会团结、协作的力量。学习内容1、学唱歌曲：娘子军连歌军民团结一家亲2、了解芭蕾舞剧及红色娘子军在我国芭蕾舞剧中的作用 3、引导学生自主编排、设计演出形式活动过程认知层面知晓1、让学生观看开学典礼中本班的风采展示2、播放青歌赛中合唱歌曲视频片段3、让学生从中对比，找出自己的不足之处。 （旋律的准确性、歌曲的表演形式、自身表现力等）4、教师提出任务：通过我们今天的学习使大家能掌握如何对节目进行合理编排活动层面-行动一）学唱歌曲1、 叙述：学生简述红的剧情2、 地位：是中国芭蕾史上的一座傲人的里程碑，将古典芭蕾的精华与中国的民族气派相融为一体，剧中处处洋溢着一种浓烈的中国风格，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。它破天荒地塑造了英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法结合，创造出了民族芭蕾的世纪精品，并成就了中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。3、选出经典插曲：娘子军连歌、军民团结一家亲学唱1）听原唱2）小声随唱2-3遍3）教师带领学生打节奏、数拍子、掌握准确的节奏4）清唱，在不用伴奏的情况下纠正音高错误，准确掌握旋律5）跟伴奏演唱二）：学生自主编排：1、将学生分成两组，选出组长2、由两组分别设计与编排自己的表演形式3、分组表演4、教师提出表演形式中不合理或不足之处（此环节需要通过学生当时的表现具体分析）三）：改进、完善1、提出要求：1）如何能丰富歌曲的表达形式，不仅仅是演唱 2）如何能把两首歌曲结合在一起，形成简单的小舞台剧2、领学生观看原剧中这两首歌曲的视频3、提示学生如何在自己的表演中也加入语言解说或朗诵、舞蹈动作与队形等，丰富歌曲表现力4、此时学生会发现由于分组后每组人员都过少，无法更好完成歌曲表现，主动提出共同练习、表演5、教师选出领唱，并从细节上指导学生对歌曲的表现力1）改正不规范的舞蹈动作；2）演唱时的面部表情，肢体语言；3）对歌曲的情感处理；4）合唱队形的编排，表演动作的统一6、反复练习四）：成果展示：1、服装统一、整齐2、利用礼堂的舞台让学生体会舞台感觉3、记录下视频，让学生体会到自己的劳动成果情感层面-评价1、 学生观看视频后，谈谈自己对这次节目排练的感受2、 教师从以下几个方面引导学生总结1） 一首歌曲可通过几种表演形式的加入而更加丰富如：朗诵、舞蹈2） 歌手是对歌曲的二度创作，在表演中要注意什么如：音准、节奏、强弱、合理的情感表达3） 作为一个合唱节目，在排练和表演中要做到哪几点如：团结、和谐、统一，每个人都要尽自己的努力把事情做好，不能推卸责任3、 教师总结 歌唱是声音的艺术、情感的组合，其本身就是创作，我们要学会分析歌曲、领悟歌曲结构、领会作者的创作意图和歌曲风格，对于一些情绪不同、风格不同的歌曲，在演唱时可考虑采用不同的音色的变化去进行艺术的再创造。学会歌曲之后，可自由创编舞蹈动作，加入语言引入等其他方式，运用自身身心发展特点和审美认知经验对歌曲演唱的总体构思与设计进行创作，来丰富歌曲的表演形式。 合唱与独唱相比，它的音色更加丰富，力度强弱对比很明显，它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，要求队员的合作、团队意识更强，正因为这些音乐要素恰到好处的运用，才使作品更具艺术表现力，把情感渲染的更充分。所以“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式”，合唱活动是培养学生高尚情操和团队精神的一项重要工作。通过这次学习，希望能为同学们以后的演出积累经验，掌握方法，增强单独表演和团队合作的能力。需要的资料：1、相应的视频资料2、多媒体3、舞台、场地4、音响、麦克5、统一的服装任务四我们向心看（拓展塑班风）主讲教师靳宝庆助教王东梅课时4课时学习目标：1. 非正常状态下的沟通方式。2. 正确的沟通方式如何确立。3. 如何提高这样的团队的工作效率。4. 决策者和执行者的关系5. 倾听的重要性. 学习内容1小的团体和个人与大的团队之间的关系.2有效沟通的重要性,非正常情况下正常的沟通是无效的.活动过程认知层面知晓对盲人方阵进行项目简介活动层面-行动把学生平均分成3组。宣布盲人方阵的项目规则。三组学生分别戴上眼罩，由老师将他们分别带到不同地方，并发放绳子。告知学生项目的完成时间,并开始.学生完成任务的同时,教师时刻注意学生安全,并记录整个过程中对学习目标有意义的话和举动.情感层面-评价项目结束后让学生摘下眼罩,看看自己完成的情况,并针对每组不同的任务进行回顾与分析.1、 学生回顾完成图形的方法，怎样确认正方形的四边等长、四角为直角、对角线等长，等边三角形的边等长等2、 毛遂自荐展己所长：队长合理授权给“专家”，并维护专家的领导，确保任务完成。3、 在非正常的沟通下，如何提高团队的工作效率，怎么用不擅长的沟通方式有效的表达和接受信息。4、 民主讨论于决策，个体决策与群体决策，非常状态下团队中正确的沟通和决策是如何产生的？5、 缺勤理论：暂时的放弃是一种勇气，也是为了长久的利益。一个团队中分几部分？ 两部分：决策者和服从决策者（执行者）。有了服从决策者的存在，才有总体的完成与成功。6、 沟通的重要性。7、 非正常情况下用正常的沟通方式是无用功。需要的资料： 眼罩若干(具体人数) 不同长度绳子3段 10x10区域空地一块或更大1、盲人方阵项目名称：盲人方阵项目性质：团队合作项目项目任务：在规定时间内，利用我提供给你们的资源和你们的聪明材质组成一个我规定的图形。项目时间：30分钟注意事项： 在宣布注意事项之前，首先所有队员面向圆心围圈站立，发放眼罩后，请队员各自戴好，然后宣布以下注意事项：1、 任何人在项目进行过程中，未经我的许可不得擅自摘下眼罩。违者将予以重罚，请大家认真对待；2、 所有队员在项目进行时要试探性的滑步移动，且动作要慢，不要莽撞以免碰伤队友和自己；3、 令行禁止：如果我发现大家的动作有危险时，我会立即禁止，请大家不要继续，如果队员身体不适也要及时示意我，我同样会停止项目进行，以保证所有队员的安全。4、 项目结束后，由队长向我报告“任务完成”，等待我的口令行事；5、 当听到我发出的“好，结束”口令后，停止所有动作，所有队员把手伸进眼罩内，轻轻捂住双眼，慢慢揉搓眼皮后再睁开眼睛，等适应光线后再摘下眼罩。6、 宣布完后，询问队员是否还有不明白的地方，待所有队员均无疑问后。请所有队员向后转（或向左转，原地顺逆时针转，前进或后退若干步）后，方可开始项目，目的是打乱队员头脑中的空间概念。项目分享点：8、 学员回顾完成图形的方法，怎样确认正方形的四边等长、四角为直角、对角线等长，等边三角形的边等长等9、 毛遂自荐展己所长：队长合理授权给“专家”，并维护专家的领导，确保任务完成。10、 在非正常的沟通下，如何提高团队的工作效率，怎么用不擅长的沟通方式有效的表达和接受信息。11、 民主讨论于决策，个体决策与群体决策，非常状态下团队中正确的沟通和决策是如何产生的？12、 缺勤理论：暂时的放弃是一种勇气，也是为了长久的利益。一个团队中分几部分？ 两部分：决策者和服从决策者（执行者）。有了服从决策者的存在，才有总体的完成与成功。13、 沟通的重要性。14、 非正常情况下用正常的沟通方式是无用功。备注：可编：、六边形、房子（要求：符合建筑学原理） 难度：小大1、 三根绳子挑选长短做材料，2、绳子不易过细，易结扣，至少拇指粗细。项目进行时，队员找绳子，可观察团队协作能力。特殊队员：对待进行过此项目的队员可设限：不能看、不能说、不能协助，只能作为执行者。如果全体都做过，可增加难度，过程中不能有语言交流。培训师应在全程中有明确记录，作为分享和总结的依据。回顾时，不要在图形上纠缠，要让他们尽快联系。任务五我要活得精彩（团训铸班魂）主讲教师赵亚冬助教全组成员课时4课时学习目标：1、丰盛学生思想，培养积极处世的人生观与世界观；2、学会感恩。3、将保护自己、珍惜生命、乐观对待当今生活的意识落实到实际行为中去。学习内容1、 尊重自己的生命2、 寻找健康的生活方式3、 感恩父母、感恩朋友、感恩社会、感恩今天美好的生活。4、 树立雄心与壮志，规划自己人生。活动过程认知层面知晓1、感悟生命的意义。2、寻找健康的生活方式3、感恩父母、感恩朋友、感恩社会、感恩今天美好的生活。情感层面-评价1、 随着老师的引入和助教播放的欢快音乐，将学生带入一个美妙、放松的优雅的环境中，让学生充分感悟当今生活的美好！2、 不幸发生了，灾难就要降临，如何去面对？3、 面对死亡的最后20秒钟，你想到的是谁？4、 你留下的遗言是什么？5、 老师要求参训的所有学生分享感想和领悟。概念层面-理解4、 教师用沉船游戏告知参训者生命的意义与重要性。5、 助教要求参训者做好生命棒的选择。6、 教师引导参训者评价自己各个方面的感受。活动层面-行动1、船要沉了，引导学生做好生命棒的选择。2、教师总结： 救生艇是一个人生的缩写，代表人生当中你的生活态度。20秒是代表你的生命，20秒中的时间你都没有用完，你的人生就是这么短暂吗？就是这样不负责任、教教功课而已吗？7分钟代表了一个行动的过程。有些人是漠不关心的、有些人是完全不参与的，有些人不是真正关心的、有些人是自以为是的、有些人是固执的3、教师引导：很多人放弃了自己的一票，意味着放弃了自己的生命。那你将如何把握你的人生？你是怎样看待父母交给你的生命的？为什么不给自己留一票？你不去争取这张票，怎能知道自己不能出去？总觉得还有机会，现在不去做，还有下一次机会吗？你就是有爱也没有机会了，一切都来不及了，所有的理想都没有机会实现了！所有想做的事情都没有机会去做了！4、老师鼓励参与者使用头脑风暴法，使参训者抢着回答下列问题 当你就要死的那一刻，你想到了什么？ 今后想怎样对待自己？ 今后想怎样对待父母？ 今后想怎样对待同学、师长？今后怎样对待自己的人生路？需要的材料1音乐：班得瑞32碟13首印第安梦幻69碟1首欢乐之源27碟12首班得瑞32碟1首微笑64碟9首快乐梦境27碟9首雷雨声27碟6首神秘园2碟9首神秘园2碟12首希望之翼65碟1首 从头再来真心英雄留住定做的一个天堂让世界充满爱2场地：一间有遮光效果的黑教室，可调节的灯光，20条白布单，好的音响设备和话筒、锤子、地毯。建议读物泰坦尼克号、生死时速观看时间：团训前一个月附： 珍惜自己 关爱生命前面放18张椅子，座位排开，站立。闭上眼睛，在你的脑海里想象这样一幅画面：为了增强班级凝聚力，为了增进同学们之间的感情，今天，班妈王冬梅老师带领形象设计10-2班的全体同学乘坐“长城号”游船去观光。今天，心情很好，天气晴朗。校园内充满花香的空气。哇，一切都那么美！花香吸入你的口中，沁入你的肺腑，整个身心都是那么舒畅。在这个阳光明媚、鸟语花香的日子，你们就要看广阔无垠的大海，海潮起伏，海天一色。这是一艘小型客船，被你们班包了下来，你们踏上了甲板，感到非常地平稳、宽敞和舒适。随着汽笛声响，轮船渐离码头，浪花在船边翻滚，激起数丈，偶尔会落到你的脸上，清爽惬意油然而升。抛在身后的两条扭动的长长的白链，有如在原野上被犁起的土地一样。你站在船头任由海风吹拂，一切的烦恼忧愁抛置脑后。偶尔有海鸥鸣叫着从你头顶急速滑过，随浪花跳跃的鱼虾与你同行。站在船头张开双臂，你会感到自己在海上飞舞。 好爽！大海是那么美，他把你的心都染醉了。现在，你情不自禁的对大海喊道：“大海，我爱你！生活，我爱你！我的朋友，我爱你！我的家人，我爱你！”“爸爸、妈妈，我爱你们!”你沉浸在一片喜悦和欢乐的思绪里（音乐撞船声准备）。（撞船声）突然，你感到船被什么东西撞了一下，接着开始剧烈的抖动，你预感到将有什么事情发生了，甚至想到了泰坦尼克号。不幸被你预感到了。船长悲伤地告诉大家：“实在对不起，非常抱歉，这条船撞上了暗礁，还有5分钟就要下沉掉了，但是仅有一只仅能容纳3个人的小船能够逃生，也就是这只船上所有的人中只有3个人可以生还。事实上绝对没有其他任何的办法可以让更多的人活着出去，即使你有再好的水性，只要你不上救生船，你就不可能活着出去。（音乐，撞船后的急缓），一切都在刹那间变得这样快。你来不及想那么多了。现在只有5分钟，你们18个人中只有3个人才能上救生艇，你还站在那里干什么？还不赶快跑上那个救生艇，快上去啊！请大家睁开眼睛，前面有3个座位，预示着你抢到座位，就获得了生命。仅仅有5分钟啊，你是选择生还是选择死？快呀！快上去呀！你不能死啊！人再多你也要挤上去的，因为你还有一个可爱的家啊，快，快，你怎么做？快选择呀，只有5分钟了，还犹豫什么呢？快选择啊。停，如果这样，你们一个也活不成的。好了，站在一起，回到自己的组里面去，每人发三张牌，生命棒。如果你让那个人上船，你就给他一个棒，也就是一条生命。你们每个组只能一个人活，谁得到生命棒多，谁就上救生艇。你们要有选择的。用目光看看组里的每一个人，他们每个人都不想这么早的结束自己的生命啊，她像你一样，有一个温暖的家庭，有父母，你是让她活还是让他死？你让她活吗？你相信他活着就能造福这个社会吗?她有能力帮助你照顾你的家人吗?你对她信任吗？你交给她的不止是一个生命啊，你们班上的所有父母都交给活着的这个人去照看了，你相信她有这个品格、这个能力吗？你或是让她死，你知道吗？她的爸爸、妈妈，在等她回家，你却让他死了，永远都不可能回去了，你忍心叫他葬身海底吗？也许你想让所有的人都活着，但是你只有3条生命的权利，救生艇上只能做3个人哪，你选择活或者是死？你只有三个生命棒，如果你把3个棒都给了别人，你就把活的希望给别人了。好，给个人手上有3个棒，助教推动他们，让他们选择，用眼睛看着对方，如果让他生，你就给他棒，并对他说：叫着他的名字， 你活！接到牌的人大声宣布： 活着！如果让他死，你就别给他棒，对他说： 你死。你手中只有3个生命棒，如果你的棒都给了别人，最后你站在中间大声喊： 死 或是 活。第一个开始，（春香音乐）看着对面这个人，你是让她死还是让他活？看着她的眼睛，她是多么渴望回家呀，你忍心让她死吗？他的家人在等她回家，回家，平平安安活生生的回家，你要让她死，他的爸爸、妈妈就再也看不到他了。他的爸爸、妈妈在喊他，你听到了吗？她不能死啊！她还没有活够，她还没享受到生活的精彩，你是让她死或是让她活，看着她那闪着泪光的眼，看着她，看着她，投票，快投票啊，（我活了，去死吧，你死定了）投完票的人站回原来的位置。拿好自己的票，你有多少票？有没有选自己？没有，你死，你有多少票？活，有没有投自己？死？（把所有的票都给你都要死，你自己不想活，任何人都救不了你，多少票都没用。去死，自己想活的人才能活。）活的人站在中间，死的人躺下。全部躺下，全部躺下，去死。（音乐，我的心永恒）你不是想死吗？那就去死吧，海水已经浸没了你，所有将死的人用20秒给家里留言：喊出来：“爸，妈，我死了，妈妈，我要对你说，孩子，我要对你说”你仅有20秒的时间，有什么话对谁说喊出来吧，我要对你说，我要对你说，现在，海水已经漫过你的身体，（大声）这是你最后一次呼吸，最后一个呼吸！死吧，你一了百了了！死吧，在那个地方没有痛苦，没有悲伤！死了，没有压力！死了，没有无奈！没有人逼着你学习了，没人唠叨你了，你不累了，你死了，死吧。你这么爱去死，躺下，你死了。现在，你已经沉入海底了，冰冷的，结成冰。大鱼要吃掉你，死吧，死了！沉下去了。你已经不会呼吸了，你死了！在你最后一个时刻，你想到那个人了呢？最后呼吸的时候，是哪个人？如果你想给他说话，就说吧，他是谁？用心去给你想的人说话，沉下去了，你的亲人不知你去了哪里，从今以后，再也看不到你了。后来，大鱼没有把你吃掉，人们把你打捞上来，把尸体运回来了。运到你的亲人面前，他们看到的是一具尸体，死掉的，冰冷的。你的父亲轻轻地摸着你的脸颊，你的母亲扑在你的身上不断的呼喊着：“闺女，你醒醒啊，你好狠心啊，就这样抛下我们不管了，现在只留下我和你爸，该怎么办啊！”你的父亲一夜之间白了头发，背也陀了，他红着眼睛，眼里已经没有一滴泪水，紧握的双手已经在流血，战争风中，望着你的尸体，在他心里，坚信你是不会死，不会就这样离去的，你是那么的爱他们，你是他们生命的延续，你是他们的骄傲，怎么可能白发送黑发。你的母亲像小时候一样给你穿衣服，但这一次是寿衣。你的身体被抬进了棺材，盖上了棺材盖，上面传来了钉棺材的声音。就这样，你被埋在地下今天是一个很好的机会让你好好反省一下你的人生旅程，你的生命的意义何在？你是如何对待你的亲人和你周围的人？你还有什么样的迫切要实现的目标，而因为你总觉得还有机会到现在还没有实现的？如果还有一次重生的机会，你将会怎样过你的生活？你将怎样把握自己？怎样珍惜自己的生命？怎样重新活出自己？怎样过你的人生？怎样去爱和善待你周围的人？如果你愿意善待自己，对自己的生命负责任，对亲人、对朋友负责任，真正活出心中德尔英雄，愿意让生命更有价值、意义的话，请你慢慢的松动手指、脚趾头，站起来，去告诉在场的每一个人。任务六亮出最精彩的我们（主题班团会）参与教师全组成员课时2学习目标：1、通过班会，学生会发掘自身的长处，恢复自信心，树立未来的奋斗目标，将主要精力投入到学习当中，为成为一位适应社会需求 的人而不懈努力。2、通过班会，让学生感恩老师，懂得老师的付出是无私的；同时也让老师感动学生，使教师坚定对学生的信心，激发更大的工作热情，从而更好的指导学生成长。3、通过班会，使学生树立正确正确的人生观、价值观和世界观。是他们明确学习的意义，从而激发他们的学习欲望，学生将会向更高的目标奋进。学习内容找到自己的不足，学习别人的优点活动过程认知层面知晓（前期准备）1、协调者召开班干部会议，选定主题，制定班会形式，确定班会内容。2、协调者确定参与者，制作背景幻灯片，突出主题。3、参与者对任课教师进行评价，写出评语进行汇总，收集任课教师相片一张。4、确定主持人，表演人员以及会场布置人员。5、组织委员和主持人编写台词，表演人员进行排练，并准备道具。 活动层面-行动1、 班会形式 在主持人的带领下分别以三句半、演讲、歌曲、以及舞蹈等节目表现出班会的主题.使同学明白有理想是必要的,但是用实际去行动是重要的.2、 整个班会都是学生组织。3、 班会过程主持人：韩超 勾影1：尊敬的领导 老师2：亲爱的同学们1：大家好2：我是形象设计10-2班-1：我是-，首先让我们用热烈的掌声对领导老师们的到来表示欢迎2：时光如流水，匆匆而过，转眼间我们来到秦职已经快半年了，1：我们取得了一点点的成绩，这离不开老师对我们的栽培，在此我们代表形象设计10-2班的全体同学对老师们说声：合：谢谢你们2：正因为有了老师们的培育付出，我们才会有今天的进步，是您-我们敬爱的老师!您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹1：您的爱我们永远也报答不完，下面请欣赏演讲学会爱别人，也会得到别人爱的回报2：老师爱学生，学生会用更好的爱来回报老师1：老师-您交给我们知识，而知识决定命运，技能成就未来 ，形象设计10-2班在此召开 展示自我 与老师分享快乐主题班会2：开学初，我们全体同学在老师的带领下制订了我们今后的奋斗目标：那就是：“学好专业 苦练技能”，那么技能对我们来说到底有多重要呢？还是让我们一起听听自编自导自演的技能三句半吧！1：刚才，同学们在表演中提到了技能，我想同学们也了解了技能的重要性，其实我们今天的班会最