建设高效丰润的语文课程

1 建设高效丰润的语文课程 随着新课程改革的深入 语文教学改革也进入了深水区 我们发现以往单纯从课 堂教学入手的办法收效甚微 语文教学的改革必须从整体入手 在这样的大背景下 我们以课堂教学为抓手 以学习方式的转变为突破口 以整体建设语文课程体系为目 标 经过 2010 年的关注每节课教学内容的核心问题 2011 年的有效教学 2012 年的 自主学习 小组合作 逐步形成了我校高效丰润的语文课程体系 一 建立高效的语文学习模式 1 注重 一课一得 针对传统语文课堂教学的弊端 我们对常态的课堂进行了大胆的改革 首先是教 学内容的改革 我们奉行 三不讲 学生已经懂了的不讲 学生自己能读懂的不讲 讲了学生也不懂的不讲 我们还把教学内容的选择与课文内容区别开来 将关注的重 点放在课文的表达形式上来 也就是说 课文写了什么不是我们的教学重点 课文是 怎么写的才是我们的教学重点 这样一来 我们的教学目标更加明确 更加集中 课 堂效率得以大大提高 我们的课堂讲究一课一得 绝不平均用力 我们在假期里经过 研读教材 列举出每篇精读课文的 一得 点 课堂上针对这 一得 有的放矢 学 生真正做到学有所得 例如 鲸 这篇课文 文中鲸的种类 大小 习性固然重要 但此类知识是科学 课需要重点解决的内容 对于语文课 我们更应该把着力点放在语言的积累与表达方 式的学习上 因此附着在言语内容之上的语言形式成为了我们本课教学的 一得 即 通过文本内容的理解 学习列数字 举例子等说明文的表达方式 这样教学目标更加 集中 更能体现语文课程学习语言 学习表达的本真 进一步提高了语文学习的效率 2 充分利用小组合作学习 针对传统语文学习的弊端 我们把小组合作学习引入课堂 转变语文学习方式 我们按照 组间同质 组内异质 的原则把学生分成若干学习小组 学生在组内采用 互读 互查的方式 检查知识掌握情况 通过互教 互评的方式解决部分知识点 通 过合作 讨论的方式 解决疑点 难点 著名特级教师于永正老师曾说过 文不读熟不开讲 但在实际教学过程中 这一 点很难达到 课堂上检查学生朗读 也只能通过以点带面的方式 是不是每个学生都 2 会读 是不是字字都得到了落实 这些无从考查 我们采用小组合作的方式 先在组 内互读课文 每个人圈出自己读不准或者不认识的字 然后组内互教 解决部分字词 大家都不认识的通过问老师或者查字典解决 老师再根据每组的学习情况 重点解决 遗留下来的问题 这样不仅提高了效率 更重要的是为学生提供了更多的表达 交流 的机会 更能够了解每位学生的学习情况 并为他们提供适宜的帮助 小组合作学习的运用还体现在利用合作交流 解决疑难问题上 例如在执教 葡 萄沟 一课时 围绕 为什么说葡萄沟是一个好地方 进行交流讨论 此类问题在 以往的课堂往往成为几个好学生的回答专利 其他学生的回答要么照本宣科 要么掌 握不住要点 我先让学生自读课文 划出相关语句 然后再小组内交流自己划的语句 并说出理由 最后请一位同学代表本组汇报学习所得 这个时候每个组员既是汇报者 也是倾听者 每个人都参与到学习中 在汇报时 出现了 我们小组划的是 那里出 产水果 五月有杏子 七八月有香梨 蜜桃 沙果 到九十月份 人们最喜爱的葡萄 成熟了 葡萄沟一年四季都有许多水果 所以说是个好地方 这样具有概括性的完 整的答案 3 建设语文学习辅助系统 为了配合小组合作学习 提高学习效率 我们建设了相当完善的语文学习辅助系 统 如 为学生配备电子书包 将学科内容 学习工具 课外书籍电子化 用电子互动 的方式为老师和学生搭建学习互动平台 提供强有力的资源支持 小组合作学习策 略 班级内以小组为单位开展课堂学习活动 以小组为单位进行评价 小组的优秀与 个人的优秀挂钩 与期末综合评价融合 采用 班级银行 的方式向优秀小组的每个 人发放代金券 期末统一组织 贸易会 组内以强带弱 形成学生的团队合作意思 学生课堂语言系统 语言是思维的工具 清晰的语言表述 意味着思考的条理 逻 辑 通过学生课堂语言系统的学习 使每位学生都能够有条理 有层次的表达自己的 思考 课堂提示系统 学校通过 吧台铃 提示牌 有效解决了小组合作学习中课 堂调控 信息交流的问题 一声铃响 所有学生的注意力集中到一点 有效 高效 提示牌 及时显示学生的学习状况 能让每位学生 每个小组高效地投入学习 不 至于互相打扰 学科纠错本 在当堂练习与检测后 以小组与互帮对象为单位 互 批互改 互相辅导 对做错的题目 相互标记并相互督促 利用纠错本进行纠错 纠 3 错后继续跟踪批改 直到问题解决 教师对互批情况进行反馈跟踪 课题评价反馈 表 将小组合作学习中的参与面 专注度 倾听 发言等维度以评分的形式公示于班 级黑板前 将个人表现纳入小组评价机制 堂堂有反馈 周周有评奖 月月有小结 期期有活动 二 建构丰润的语文课程结构 1 晨诵 与黎明共舞 语文教学历来十分倡导阅读积累 注重课外阅读拓展 经典诗文是久经历史考验 的人文典籍 对提高学生的语文素养具有特殊作用 理应成为语文教学课程资源开发 的重要内容 我们在对经典古诗文作了一番研究之后 将其纳入语文教学的有机组成 部分 以此补充教学内容 拓宽语文学习天地 开发孩子的阅读潜能 把孩子的视野 引向经典诗文的美丽田野 我们组织精干力量 编写了一套富有我校特色的校本课程 晨诵 这套教材循序渐进 从儿歌童谣到古典诗词 从现代美文到精短文言文 从 中国蒙学经典到外国诗文经典 均做了精心安排 我们每册书分 32 个单元 每个单元 4 篇 首 段 供孩子们每天晨读 10 分钟使用 这样坚持下来 孩子们就在轻轻松 松中积累的古今中外经典几万字 让孩子们真正做到 腹有诗书气自华 基础教育是整个教育的基础 它必须为学生今后的一生发展奠基 认知心理学研 究表明 0 13 岁是孩子记忆力发展的最佳期 儿童诵读有着特殊功效 俗话说 童子 之功 一日成诵 终身有用 这是成人读经所不能企及的 我校选取经典诗文诵读作 为研究的突破口 以破解当今学生 读书苦 苦读书 的现状 通过经典诗文诵读 给学生打开一扇门 开辟一条通道 让他们触摸到中华民族的深厚积淀 深入古代圣 贤的心灵世界 感悟中华文化的博大精深 以经典诵读为载体 接触精品 与大师对 话 开阔视野 丰富涵养 终身受益 胸藏万汇凭吞吐 腹用诗书气自华 如今 每日清晨 校园里书声琅琅 弥漫着经典的气息 不要小看这十分钟 日计不足 岁 计有余 六年下来 孩子们养成了与黎明共舞的生活习惯 有了几万字的积累量 经 典诗文以其人文感召力和艺术感染力 深入心灵 全面提升学生的气质与修养 为了更好地让孩子们进入经典的殿堂 我们在全校推广了吟诵 我们安排全校语 文老师参加中华吟诵学会组织的吟诵师资培训 并要求全校教师学习吟诵 每学期至 少掌握八首诗词的吟诵 我们定期在学校广播里播放名家的吟诵作品 语文老师按计 划教孩子们吟诵 升旗仪式上进行班级吟诵展示 以上活动的开展 使得吟诵逐渐走 4 进了孩子们的心田 吟诵成了孩子们的校园流行歌曲 2 海量阅读 与书为友 阅读的作用怎么说都不为过 小学阶段是孩子阅读的黄金时段 我们要把六年阅 读 1000 万字以上在我们学校变为现实 因此 我们实施了 海量阅读 计划 我们精 选了一批适合儿童读的书 其中有图画书 名著 纽伯瑞奖 安徒生奖 卡耐基文学 奖 克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书 这些书是好书中的好书 是超越了时 间和空间的 经典 在古往今来浩瀚无边的书海中 它们总能一次又一次地浮出水 面 被人们记起 阅读 讨论 他们是可以让人一辈子珍藏的书籍 我们一 二年级采取 大声读给孩子听 的方式 每次大声读之前 让孩子分组 坐 尽量让他们可以目光交流 并让他们选择合适的坐姿 教师要高于孩子的头 让 他们能看到老师的表情和手势 老师可以根据孩子的表情接受反馈信息 调整朗读 面对一本新书 老师总是先从封面切入 与孩子讨论封面插图 让孩子感觉到新鲜和 趣味 三 四年级 采用班级读书课 的方式 提高孩子的阅读兴趣 分享阅读收获 而在五 六年级 则通过建立班级读书会 进一步扩大影响 提升阅读品味 有计划地 开展读书活动 进行多种形式的阅读 讨论 交流 在具体实施过程中 老师和学生收获颇丰 一年级的老师说 开学了 我没有 急于教教材 面对孩子 而是捧起了一本厚厚的 十分精致的 格林童话 与同学们 读了起来 就这样 没有学习任务的压力 我同孩子们开始了故事世界的遨游 我讲 得津津有味 孩子听得如痴如醉 何等的快活啊 三年级的老师说 我找来 亲 爱的笨笨猪 我给他们讲笨笨的故事 可爱的笨笨猪把孩子们逗得哈哈大笑 他们为 笨笨猪而乐 为笨笨猪而急 为笨笨猪而气 他们感受到了读书的乐趣 总是缠着我 讲故事 于是 我要求他们周末回家去书城 每人买一本 亲爱的笨笨猪 就这样 孩子们对 亲爱的笨笨猪 爱不释手 3 个性课程 与情趣邂逅 语文是一门非常有情趣的学科 除了以上语文课程 我们学校还有一个重要举措 那就是推行个性课程 每个班级根据师生各自特点 开设一门个性课程 用以丰富学 生语文素养 这些课程带有强烈的个性色彩 有利于培养孩子们在语文某方面的专长 这些课程内容容量小 便于操作实施 实施时间短 见效快 比如 有的班级开设了对课课程 孩子们在班上读背 声律启蒙 等对课入门书 5 籍 掌握对联基本常识 学习对对联 写对联 有的班级开设了电影课程 让孩子们 看最适合的电影 比如四年级 友情 主题的影片有 夏洛的网 仙境之桥 天 堂的颜色 小鞋子 鲁冰花 等 五年级 科幻 主题的影片有 侏罗纪公园 人工智能 ET 机器人 WALL E 彼得 潘 等 他们还把电影与整本书阅 读结合起来 看完电影找相关原著读一读 一部电影就是一次综合性学习 有的班级 开设吟诵课程 较为系统地学习一些吟诵调式 吟诵大量的古诗词文 从而轻松步入 中华传统文化的百花园 有的班级开设小古文课程 背诵下一定数量的文言文 既有 趣 又有益 为今后学习文言文打下良好的基础 有的班级开设演讲课程 孩子们接 受在大众面前演讲的锻炼 练出来勇气 练出了胆量 也练出一副好口才 三 建设丰富的语文活动 1 学科竞赛夯实基础 为了改变以往一张试卷定乾坤的检测模式 我校配合课程改革 采用了以活动代 检测的方式 经过三年的实施 逐渐形成了我校语文学科独特的检测模式 这里既有 全校性的传统语文活动 也有适合年段特点的特色活动 既有全员参与的普及活动 也有选拔性的竞赛活动 比如为了提高学生的查字典速度 养成勤查字典的习惯 我们每学期都会举行查 字典比赛 为了提高学生的朗读水平 我们每学年都会进行朗诵比赛 全员参与 一 个都不能少 另外 每个年段也逐渐形成了适合孩子年龄特点的语文活动 如一 二 年级的 识字大王 评选 讲故事比赛 三 四年级的课文朗读擂台赛 五 六年级 的辩论赛 通过这些语文活动 极大地提高了学生的语文学习兴趣 提升了语文能力 2 表演展示彰显情趣 结合个班的个性课程 我们把语文与艺术结合 让语文走向舞台 用艺术的方式 变现语文 丰富语文的内涵和外延 比如学生自编的课本剧 心愿 获得东莞市课本 剧一等奖 学校艺术节上 吟诵节目 短歌行 铿锵有力 气势磅礴 极大提高了学 生吟诵古诗文的兴趣 各班也会开展一些类似的表演活动 如演演绘本中的小动物 电影对白大比拼 通过这些活动 有效地把语文的视域拓宽 彰显了语文学科的情 趣 丰富了语文的表现 3 家校沟通拓展空间 6 语文的学习从来都不仅仅局限在校内