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第 1 页 共 4 页 等高线地形图判读等高线地形图判读 教学设计教学设计 陈丽莉 一 课标要求 识别等高线地形图上的山峰 山脊 山谷等 二 教材分析 等高线地形图判读与义务 湖南 教育出版社 初中地理 第二章第三节第二课时 主要包括海拔 绝对高度 和相对高度概念 等高线的特点 地形图 和等高线地形图判断 三 学情分析 在第一课的基础上 学生已经了解了世界地形类 型的五种基本类型 山地是其中之一 对第二课时学 习山地不同的部位识别有一定的基础借鉴意义 该届 学生总体来说基础比较差 平均分一般就 40 左右 而且对学习热情不大 特别是地理的学习 因此 我 的教学内容不会涉及太难 让学生掌握基础的内容就 可以了 四 教学目标 1 在等高线地形图上 识别山顶 山脊 山谷 等地形部位 2 学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度 第 2 页 共 4 页 判断坡度陡缓 五 教学重难点 教学重点 等高线形态与地势高低 坡度陡缓 的关系 在等高线地形图上识别山体的各部位 教学难点 等高线的绘制原理 山脊和山谷 的区别 六 教学方法 1 利用模型初步学会绘制等高线地形图 2 初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓 七 教学准备 PPT 课件 山体模型 A4 纸 铅 笔 八 教学过程 导入新课 教学环节 我们是生活在山区 可以说是 开门见山 也 可以说是大山养育了我们 那么我们对山了解多少呢 这节课我将与同学们一起对山作进一步的了解 甚至 能够在平面图上识别出山的各种形态 讲授新课 板书 一 海拔和相对高度的概念 出示海拔示意图 第 3 页 共 4 页 请学生看图思考 先请同学们看一看这一幅图 图上的这几个数据表示什么意义呢 活动 A B C D E 各点的海拔大约是多少 A B 两点和 D E 两点之间的相对高度分别 是多少 承转 刚才我们一起学习了海拔高度与相对高度 两个概念 知道地球表面表示高低起伏可以用海拔高 度与相对高度两种方式表示 那么地球表面这种高低 起伏的状态如何在平面图表面出来呢 二 等高线的含义 在地图上 将陆地海拔高度相等的各点连接成线 叫等高线 出示等高线地形图一张 三 山地不同部位的等高线形态 出示图片 让学生指出山体不同部位的形态 出示模型 老师这有一个山体模型 请你们来说说山顶 山 脊 山谷 鞍部 陡崖分别在哪 出示与模型对应的等高线地形图 提问 这是这个山体模型的等高线地形图 看图 说说山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖分别在哪 第 4 页 共 4 页 活动 先让学生根据模型绘制等高线 并思考 问题 1 山脊 山谷 山峰 鞍部 陡崖等部位的 等高线是怎样表示的 2 陡坡和缓坡的等高线哪个更密集 哪个更 稀疏 小结 通过同学自己的实验探究活动学会了
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