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国培计划作业二范文 教学中，如何培养学生在音乐课堂上学习的兴趣爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。 新课标中也明确提出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发培养学生的学习兴趣。 现在的学生热衷流行歌曲、追捧偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾。 然而所谓的流行歌曲，很多内容不适宜孩子们演唱。 学生一味的去唱流行歌曲，对音乐的基础知识了解太少，不利于孩子进一步学习音乐。 如何调动学生学习教材音乐的兴趣是我们音乐教师应该思考的问题。 作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.音乐是副科，这是不争的事实，这不光是学生这样认为，连老师和各级领导的认识大概也是如此，连同学生家长在内，他们的认识也都在这个范围之内，原因无非就是考高中时，它不考。 鉴于此，我觉得培养学生的兴趣最重要。 音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过:“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐美的魅力传递给他们的必要的先决条件。 重视学生音乐兴趣的培养,对健全学生的音乐审美心理,提高音乐教学质量有着重要的作用。 把学生的学习兴趣引导到正确道路上来，包括对音乐知识的学习，学生并不是真的对音乐课没兴趣，直接原因是音乐知识贫乏，这就得从最简单的教起，首先，对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的；若想真正培养学生对音乐课的兴趣，首先应该有活用教材的能力，把课本当成“参考”，从生活中选取适宜学生演唱的“活的歌曲”，以新颖独特的方式呈现在课堂上，或许可以征求学生的意见，问问他们想怎么学，从而激发学生学习的兴趣和学习的主动性；另外，课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃，课外利用学校的广播站，播放、评论音乐家的优秀音乐作品，介绍音乐家的生平、故事，发表学生对社会音乐生活的种种议论或评价等；组织各种音乐演出活动，激发学生的参与意识及表演欲望，发现并培养音乐骨干学生。 音乐课是一个动态课堂，应充分调动起每个学生学习的热情和积极性，但因为班级的人数较多，教师很难做到像美国心理学家罗杰斯提倡的那样对每个学生都“无条件积极关注”，那么最好的方式便是在学生与学生之间架起一座沟通的桥梁，教师可设计小组或集体表演活动，培养学生的合作精神和竞争意识，孩子有贪玩好胜的天性，这样的设计，绝大部分的学生都愿意积极踊跃参与到学习活动中来，借助集体的力量，不仅可以帮助内向、自卑的孩子慢慢与集体靠近，增强了班级凝聚力，也使得音乐课的学习和表现时的自信大大提升。 激发、培养学生的音乐兴趣，教师的影响固然重要，而启发诱导的工作同样不可忽视。 总而言之，兴趣是人的一种趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动的、积极的、执着的去探索。 教师首先应去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次是激发学生的认知兴趣，教师必须热爱自己所教