7、骑牛比赛

课题：7、骑牛比赛 总课时：3课时 本课时：第1课时主备人：许月红 授课人：沈敏娅 授课时间：2009年3月17日【教学目标】1、知识和技能：（1）学习生字“特、观、技、位”以及由生字组成的词语。认识多音字“只”。识读绿线内的8个字。（2）自读，读通课文，能用已掌握的方法学习生字。 2、过程与方法：（1）借助课文插图，初步理解课文主要内容。知道南美洲人善于骑牛，也特别喜爱看骑牛比赛的习俗。（2）在初步理解课文内容的基础上，抓注重点词语朗读课文的能力。3、情感、态度与价值观：在欣赏图文中感悟骑牛比赛给予人的启示。【教学重难点】1、读准字音、读通课文，学习生字词语。2、部分学习有困难的学生完成以上学习任务。对策：老师作适时的指导，依靠小小组的力量帮助他们完成任务。【课前准备】生字卡片、挂图【教学过程】 一、激情引进出示地图分别指出亚洲、欧洲等七大洲之一的南美洲，人们有骑牛比赛的习惯。修改：（这里只要简单介绍就可以，一年级学生看不懂地图）揭题板书 7 骑牛比赛 生跟着书空，读课题二、初读课文1、自学课文（1）指导读第一遍课文，要求读准每个字的音，圈出生字。（2）指导读第二遍课文，要求：碰到难读的句子多读读，也可请同桌帮忙，直到读通为止。（3）第三遍读。让学生标出自然段，读读想想，课文讲的什么内容。修改：（在讲的时候，学生不一定讲的很好，但是教师要注意应以鼓励为主，毕竟他们对课文不是特别的熟悉。）2、检查、交流自学情况。学习字词，读好难读的句子。指名朗读自己喜欢读的一节。注意读好字词及难读的句子。读后评价第一小节学习“特别”的“特”音t ，自己读准 。 形、指导牛字旁的笔顺。第二小节un zh bb y xn jy cho观 看 兴致勃勃 野 性大发 公牛 技艺高超zh fn kun jn un r li zhn shn 只 疯 狂 尽 管 热 烈 掌 声第三小节 xin sh cnjn献 上 一 束 花 曾 经出示长句子，指导朗读。1）好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。2）只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。3、再读课文，你读懂了什么？什么地方你还读不懂？修改：启发学生可从不同的方面来回答，师给予表扬。注意也让能力较差的同学来说说。 读不懂的地方学习组讨论，讨论不出的再提出来，请其他同学帮忙。（1）指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话（4）齐读课文。4、齐读课文，想想课文主要讲了什么内容？ 三、学习生字：特 观 技 位1、 出示生字表，读生字，找出左右结构的字。2、 说说你是怎么记住这些字的？3、 描红4个生字。边描边观察四个字左右两部分在田字格里所占的比例。4、 每个生字在田字格中的位置。特：左右基本相等观 技 位：左窄右宽5、 跟老师书空。四、作业：在习字册中书写。修改：课后延伸，迁移练说。要求以小组为单位学着书上的语言说说斗牛的经过。板书设计：7骑 牛 比 赛位技特观课题：7、骑牛比赛 总课时：3课时 本课时：第2课时主备人：许月红 授课人：沈敏娅 授课时间：2009年3月17日【教学目标】1、知识和技能：（1）细读课文，理解课文内容。（2）会运用抓住重点词语来领会课文内容的技能。 2、过程与方法：朗读课文、用自己的话来描述观众、骑手、小姑娘、公牛的表现。3、情感、态度与价值观：懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的；只有不怕经得起摔打，才能学到真本领。【教学重难点】1、读出趣味，读出感情，读懂意思；能从课文中找出描写骑手“技艺高超”的地方说一说。 2、理解骑手最后说的一句话。“我曾经从牛背上摔下来上千次”。对策：引导学生抓住重点词语朗读、理解。【教学准备】幻灯片【教学过程】一、复习1、（抽读）一个学生领读，其余跟读。特别 爱看 兴致勃勃 观看 野性大发 技艺高超上下蹦跳 热烈 曾经 上千次 2、填写合适的词。一（ ）鲜花 一（ ）骑手 一（ ）小姑娘修改：导入新课。1、同学们，今天我们继续学习第7课。通过上节课的学习，我们知道，文中介绍的是什么地方的骑牛比赛？2、骑牛比赛到底是怎么一回事呢？谁来给大家介绍介绍？师介绍：骑牛比赛被人们称为“瞬间运动”。因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上，然后将野牛放入场内。如果骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为成功，另外还根据骑牛士的动作以及其惊险程度加分。二、初读课文。这篇课文描写的就是一场骑牛比赛，让我们一起去看看吧。自己读课文， 读了课文，这场比赛给你留下了怎样的印象？从哪儿看出精彩呢？自己再读读课文。二、细读课文。(一） 学习第一自然段。1、你想读好这句句子，应该抓住哪个词语？怎样读好它？（让学生抓住“特别”，体会人们对骑牛比赛“爱”的程度。）2、交流“特别”能换那些词语“非常 十分 格外 喜欢”3、齐读第一段，体会人们对骑牛比赛“爱”的程度。（二）学习课文第二段。布置小组讨论要求。1、请小小组长带领小组成员读第二自然段，边读边思考第二小节一共有几句话，再选择其中你认为最受感动的句子读一读，准备交流。2、组织交流，随机出现学生交流的句子。第一句:抓“挤满” 抓“兴致勃勃”a多名学生上台表演你挨着我，我挨着你，不留一点缝隙的情景。b通过朗读把人们兴趣很高的样子读出来。第二句，出示句子。a让学生看视频图象，感受激烈争斗的场面。体会“野性大发”、“两三秒钟”的意思。b练习朗读。第三句，出示句子。a从这句句子里你感受到了什么？的确，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。这个人的技艺为什么这么棒呢b你从那儿看出这个骑手的技艺非常高超？找找相关的句子。(a)公牛疯狂蹦跳牢牢骑在牛背上。修改：“疯狂地上下蹦跳”是什么样的？能想象出来吗？书上有个词语就是来形容牛的这种样子的，能找出来吗？ (b)别人摔下来牢牢骑在牛背上上。修改：“牢牢地骑在牛背上”是什么样的？ (c)这是一只野性大发的公牛。修改：“野性大发”这个词语的意思懂了吗？谁会读这个词？3、齐读这一段后，全班演示当时热烈的场面。(三)第三自然段。1、朗读第三自然段，这个骑手是怎样回答小姑娘的？ 2、谁知道这句话是什么意思？让学生根据自己的水平来回答。（1）谁知道这句话的意思？小姑娘我曾经上千次（2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（3）你从骑手的话中知道了什么道理？修改：（得出：高超的技艺是要经过艰苦的努力才能得到的。只有不怕吃苦，才能学到本领。）学生反复朗读这句话，体会成绩来得很不容易。4、让我们带着敬佩的感情来读好这段话。学生齐声朗读课文第三段指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。三、总结课文这篇课文向我们展示了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。高超的技术是靠长期刻苦锻炼出来的。想不想再次读好它？让学生带着激动、兴奋、钦佩的感情朗读课文。四、片段练习：写出下列句中带点词的近义词。1、南美洲人特别爱看骑牛比赛。（ ）2、赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。（ ）3、只有一个骑手技艺高超。（ ）板书设计 7 骑牛比赛公牛 疯狂蹦跳技术高超 骑手 牢牢骑住 只有不怕吃苦 才能有高超本领课题：7、骑牛比赛 总课时：3课时 本课时：第3课时主备人：许月红 授课人：沈敏娅 授课时间：2009年3月17日【教学目标】1、知识和技能：（1）指导有感情的朗读课文。（2）会正确书写生字。 2、过程与方法：培养学生的朗读和书写能力。3、情感、态度与价值观：懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的；只有不怕经得起摔打，才能学到真本领。【教学重难点】掌握正确的 书写姿势，书写规范。对策：分析字型结构，看清生字在田字格中的位置，教师范写指导。【教学准备】田字格黑板【教学过程】一、 复习检查：修改：认读生字、新词卡片，口头扩词。1、 读下面的句子，画去括号里不恰当的读音。（1） 一只只（ ）羊儿蹦蹦跳跳地出了羊圈（ ）。（2） 只（ ）有一个骑手技艺高超。2、 比赛时，这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？（因为他技艺高超。）修改：（因为他经过上千次的磨练，将自己练得技艺高超）3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？修改：（吃过许多苦，摔下来再跨上牛背，再练，反反复复，才有今天的成功。）二、 朗读指导。1、 各自练习朗读课文，重点注意读好轻声，互相检查，纠正。2、 讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？学生发言，师小结。修改：（概括出来后有助于学生正确认读）。3、 自主朗读，继续体会轻声。4、 指名朗读课文。修改：（在指导朗读时，主要是让学生朗读出南美洲人对骑牛比赛的喜爱以及那个骑手的技艺高超。）三、 指导写字。1、出示生字： 艺、两、束A、指名朗读 ：读准音B、齐书空唱笔顺2、分析识记字型：A、什么结构，注意点是什么？艺：上下结构 两：注意人的撇变点 束：一短横，口要写的