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文档简介

课题 15、争吵第二课时 教学内容：教 学 目 标知识与技能：有感情地朗读课文，把课文读通顺。过程与方法：学习课文内容，知道文中人物的心理变化。情感态度与价值观：体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。教学重点：了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。教学难点：了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。教学准备：多媒体课件教学方法：自主合作教学过程：学教环节师生活动设计出 示 目 标 环 节 3 - 5 分 钟一、出示课题二、出示学习目标1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。自主 学习 环节 5分 钟 左右1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。2、画出父亲说的话，初步理解课文内容。3、收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。合作 探究 环节 10分 钟左 右1请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。（1）读了这几句话，你有什么发现？（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。4齐读第十四自然段。（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？成果 交流 环节 10分钟 左右 读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。巩固 提升 环节 8分钟 左右1、比一比，组词语。江（ ） 墨（ ） 骂（ ） 盲（ ）扛（
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