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教 学 反 思学校：兴庆区第二小学课题：9加几年级：一（1）班姓名：贾秀红9加几 教学反思9加几是学生在了11-20各数的认识及20以内不仅为的加减法的基础上进行教学的，学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法尊定了良好的基础。下面我就本节课的教学过程做一下深刻反思。一、 创设情境，引入新课根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，上课是我从学会熟料的苹果吸引孩子的注意力，激发学习情趣使他认识到生活中蕴含着大量的教学信息，存在着许多需要解决的教学问题，从而诱发孩子们主动的发现并提出问题，积极的思考解决问题的方法，让他们在具体的情境中始终精神饱满的参与到教学活动中，在提出问题的同时我让学生说出9+4，在说的过程中有的说一个一个数的方法。知道9+4=13有的说从9往后接着数10、11、12、13，知道是13.有的还说先拿1盒和9盒合成10盒，然后再把剩下的3盒加上就是13盒不管哪一种方法我都没有反对。教师应开放自己的思想，开放学生的思维，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出自己的方法，就是好方法，然后让学生比较这几种方法那种比较简单。然后引出课题，当然我也认为在这个过程中。我认为还存在着问题。我随后引出了梨和小鸟，但是还是以同样的方式没有递进性，孩子也就停留在简单的题上。二、 动手操作，自己探索紧紧围绕学生的心理，在这里我让学生动手操作手中的小木棒，理解凑十法，引导孩子动脑筋，能不能想出更好的方法，让老师和学生一眼就看出游多少根小木棒？逐步引导孩子说出“凑十法”，再此继续让孩子用小木棒操作9加几的算式。加深理解“凑十法”三、 巩固加深理解9+1+3与9+4计算上的秘密这样不但巩固了9加几，还培养了学生灵活的思维，逐步培养学生思维的开放性，这里不足之处，要让学生多发现多总结，老师少总结。四、 课堂总结让学生说说自己的收获，可能学生说的不完整，但是能培养学生的口头表达能力和概括能力，此外让学生说自己的心情，注重了学生的情感，让老师思考如何让学生喜欢自己的课。总的来说这节课从语速语言组
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