7的乘法口诀教学设计 (2).doc

宝湖实验小学“先学后教，当堂训练”优秀教学设计7的乘法口诀教学设计宝湖实验小学 许毅1、 教学内容：7的乘法口诀2、 教学目标 （一）理解乘法的意义，熟记 7的乘法口诀。 （二）会用口诀解决实际问题。3、 教学重点：让学生理解7的乘法口诀的意义及形成过程。4、 教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。5、 教具学具：学生每人一副七巧板、课件、口诀卡片6、 教学过程： （一）导入师：同学们，你们知道手里拿的是什么学具吗？生：七巧板。师：对，七巧板又称“智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。它的数目不多，但却可以拼出很多图案，大家数数有几块拼板？生数后汇报:7块。师：好，现在自己动手拼一拼，看你能拼出什么图案。生动手拼并汇报。师：同学们，老师也拼了，大家想知道老师拼的是什么图案吗？想看的同学快速把你的七巧板推到桌角。（生收好七巧板后出示课件）师：老师拼的是什么图案？生：小鱼。师:数一数一条鱼用了几块拼板？生数后汇报:7块。（课件出示表格）师：又游来了一条鱼，共两条鱼，用了几块拼板？生汇报：14块。师：你是怎么知道的？生1：我是数的。生2：我是用7+7=14算的。师：也就是两条鱼用了14块拼板。（课件上补充表格）师：又游来了一条鱼，共三条鱼，用了几块拼板？你是怎么算的？生1:3条鱼用了21块板，我是用7+7+7=21。生2：用14+7=21。师：还有不同的算法吗？生：我用37=21。师：哪种算法对？生思考后发现三种算法都对，总结出用乘法计算最简便。 （课件上补充表格）师：用刚才的方法继续算出四条鱼用几块拼板，拼五条鱼、六条鱼、七条鱼用几块拼板，把表格补充完整。（二）引入课题师：每条鱼都用了七块拼板，我们今天就来学习关于7的知识。（课件出示课题：7的乘法口诀）师：请大家齐读课题。（学生齐读课题，师板书。）（3） 出示学习目标师：来看今天的学习目标：理解乘法的意义，熟记 7的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。师：有没有不理解的地方？生：没有。师：那大家有没有信心完成今天的学习目标？ 生：有。（4） 出示自学指导 1.打开书到72页，把七巧板下面的表格补充完整。（生补充，师巡视） 2.想一想：1条小鱼用了7块拼板，77用乘法算式表示为：（生回答）17= 一七（得七） 71= 师：第一句口诀中“七”如何写？板书示范：七，先写横，再写竖弯钩。 3.按照刚才的学习步骤（一想、二填、三编），把72页的乘法算式补充完整，然后编制7的乘法口诀。 （五）先学师：比比谁填的又对又准确。下面，自学竞赛开始。生认真完成自学任务，师巡视，督促认认认真地看书。 （六）后教1. 补充表格：1414 生逐一汇报，27= 二七（十四） 72= 2121 37= 三七（二十一） 73=2828 47= 四七（二十八） 74=3535 57= 五七（三十五） 75=4242 67= 六七（四十二） 76=49 77= 七七（四十九） 师：大家数一数7的乘法口诀有几句？分别是什么？生回答，师板书。2.下面请大家拍手齐读7的乘法口诀。（师领读后学生拍手齐读。）3.你能任选一句口诀，说说口诀表示的意义吗？生自由选，并说说该句口诀表示的意义。4. 智多星们，请用最快的速度自己记忆口诀！（学生自由记忆口诀）5. 发现规律记口诀：（1） 你来出题我来答！（同桌用卡片对口诀） 教师先演示，再由同桌自由活动。（2） 哪句口诀难记？（学生自由说，师对学生认为难记的口诀做标记） 三七二十一这句口诀如何来记？生1:3个7想加就是21。生2：可以利用前后句来帮助记忆，前一句是二七十四，多一个7：14721，后一句是四七二十八，少一个7:28721。师：大家说得都特别好，下面我们来看这两张图片，可以帮助我们记忆。（课件出示图片）你看到了什么？生：孙悟空在打妖怪。师：对，惩恶扬善的孙悟空见了妖怪不管三七二十一就要打。这里面有没有我们学过的乘法口诀？生：有，三七二十一。师：大家记住这句口诀了吗？生：记住了。（课件继续出示图片）师：孙悟空的另外一件法宝是什么？生：火眼金睛。师：谁知道火眼金睛是怎么来的？生：在太上老君的八卦炉里炼了七七四十九天炼出来的。师：恩，这位同学真棒，看来西游记没白看。那这句话中有没有我们学过的乘法口诀？生：有，七七四十九。师：对，大家记住了吗？生：记住了。师（小结）：同学们用了不同的方法记住了这句口诀，其他的口诀也可以用这些方法来帮助记忆。（7） 当堂训练 1.师：刚才大家记口诀的时候聪聪也记了，大家来看看他记得对不对。（1）5735 五7三十五 生判断对错，并说明错在哪里，如何改正。 改正：五七三十五（2）4728 四七二八 生判断对错，并说明错在哪里，如何改正。 改正：四七二十八（3）7642 七六四十二 六七四十二 师补充：七六四十二也是对的，但我们一般习惯说六七四十二。2. 算一算211428（要求：请快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。）74 27 37四七二十八 二七十四 三七二十一49283575 47 77 五七三十五 四七二十八 七七四十九3574267 17 57 六七四十二 一七得七 五七三十五（点名逐一汇报，生判断后出示计算结果和口诀）3. 解决问题小松鼠说：我每天吃5颗松果，篮子里的松果够我吃一个星期的。问：篮子里一共有多少颗松果？思考：(1)你知道了什么？一个星期是几天？ （生思考后回答：一个星期是7天。） （2）求“篮子里一共有多少颗”，实际上是求（7）个（5）,用（乘法）计算。乘法算式：7535（颗） 或 5735（颗）口诀：（五七三十五）答：篮子里一共有35颗松果。（8） 课堂作业1.书72页“做一做”2.书73页第1题、第2题 （要求：一个算式一句口诀）（9） 家庭作业1. 默写并背会7的乘法口诀表。2.书上第73页练习十七填完。板书设计： 7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 七 五七三十五 六七四十二 七七四十九7、 课后反思：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及16的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。首先，本节课在情景的创设上，考虑到低年级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点，就地取材，借助课本上的七巧板，让孩子自己动手拼图，调动孩子的积极性。先学后教的教学模式能够把课堂还给学生，清晰、直观的教学目标让学生能在我的引导下自己完成任务，达成学习目标。在记忆口诀环节，采用多种方法帮助学生理解记忆，如同桌对口诀、联系前后句记忆、看图片妙计。本节课存在以下几点不足：首先，整节课的课堂气氛不是很活跃，一方面是由于公开课，学生也有点紧张，表现地很乖，不敢说话。第二是由于我说的太多，而不是引导着学生去说、去思考。其次，由于教学设计考虑不周，导致教学重难点的突破不到位，学生对乘法口诀的意义理解不透彻，应分别板书加法和乘法算式进行对比，让学生理解乘法是加法的简便运算。由乘法意义沟通加法与乘法的关系，用加法这一工具计算出答案，编制口诀，再记忆口诀，运用口诀。最后，在学生对口诀前对规则