语文人教版五年级下册《学写儿童诗》孙学旭.doc

学写儿童诗马圈子镇总校 孙学旭教学目标：1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、聊诗激趣，导入课题1、同学们，我们中华民族是一个诗的国度，从一年级起，我们每一册的语文课本里都会给我们安排一些古诗，老师相信大家一定积累了不少古诗吧，谁来给大家背一背？（指名学生背诵古诗）2、同学们背诵的真好！可是，这么优美又复杂的古诗我们怎么写得出来呢？那么有没有适合我们儿童的诗呢？同学们，这节课我们就来学习一下儿童诗。二、自主学习1、什么是儿童诗？师：儿童诗是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。例如：海 水海水海水我问你：你为什么这么蓝?/海水笑着来回答：我的怀里抱着天。海水海水我问你：你为什么这么咸? 海水笑着来回答：因为渔人流了汗。手套一只手套不见了另一只手套哭了不知藏在袋里好还是戴在手上好觉得非常的冷清2、儿童诗的特点同学们看了这两首儿童诗，有没有什么发现？教师总结：儿童诗的特点（1）主题鲜明；（2）篇幅短小（分行，不强求押韵）；（3）语言凝炼；（4）感情纯真；（5）想象丰富；（6）运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。三、合作探究 展示交流同学们想不想知道，像这样简单、优美的儿童诗是怎么样写出来的呢？现在我们就来学习一下儿童诗的几种写法。1、比喻法抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。（1）展示范例：蘑菇蘑菇是寂寞的小亭子只有雨天青蛙才来躲雨晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。（2）以大树为题，运用比喻法写一首儿童诗。（学生仿写，并交流展示）2、拟人法把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。（1）展示范例：手套一只手套不见了另一只手套哭了不知藏在袋里好还是戴在手上好觉得非常的冷清。（2）自由命题，运用拟人法仿写一首儿童诗。（学生仿写，并交流展示）3、假设法使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。（1）展示范例：如果如果我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。如果我是上帝，我要人类只会笑不会哭，因为，每一个人笑起来都很可爱。（2）将以下这首儿童诗补充完整。假如我有一朵七色花 我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片4、阅兵法分层次描写，突出主题。（1）展示范例：树春天的树，是花儿们选美的舞台。夏天的树，是蝉儿们唱歌的教室。秋天的树，是水果们睡觉的摇篮。冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。生活中有一颗糖车门外,上来个抱弟弟的阿姨， 我忙起身让座。阿姨教弟弟向我道谢，甜甜的童音流进我的心窝。爸爸给我买了一套新连环画，我把它借给班上的同学。看着一张张惊喜的笑脸，我心中开出花儿朵朵。生活中有一颗很甜很甜的糖，不知你尝没尝过？当你给别人送去欢乐，你会把更多的欢乐收获。（2）以阅兵法完成以下题目的儿童诗接龙游戏：5、叙事法将一件事或一个故事写成诗。（1）展示范例：悄悄话妈妈出差了，晚上来电话，照顾好自己，别让妈牵挂。我给妈妈悄悄话，妈妈放心吧女儿已长大。（2）自由命题，运用叙事法仿写一首儿童诗。（学生仿写，并交流展示）四、巩固拓展1