语文人教版五年级下册金钱的魔力

金钱的魔力教学设计教学目标：1、 认识4个生字，读读记记“魔力、通融、刻薄”等词语。2、 理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、 激发阅读外国名著的兴趣。教学重、难点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备： 课件、导学卡课时安排： 1课时教学过程：1、 导入齐读课题，说说你读后的感受或疑问本文选自百万英镑，作者马克吐温。作者简介：马克吐温，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师。代表作镀金时代、汤姆索亚历险记、王子与乞丐等。2、 感知文本1、 生字、词蹩脚 通融 阔佬 刻薄 兴致勃勃武断 熔岩 窘况 钞票 妙不可言撵跑 雅致 考究 十全十美蹩脚：文中指“质量不好”也指很糟糕，本领不强。通融：变通方法，给人方便。阔佬：年长的有钱人。2、 再读课文，思考：（1） 文章中有几个人物？他们分别是什么身份？（2） 他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请再读课文，完成这项填空。 因为没有钱，我 ，托德 ， 老板 。 因为有了钱，托德 ，老板 我 。这篇文章讲的就是这样一件事。个小组派代表发言（3）托德和老板是马克吐温在这篇文章中描写最为生动的两个人物，能说说他们给你留下怎样的印象吗？你是从哪些语句中体会到这些特点的呢？请你有选择地默读课文，找到相关语句，可以在句子旁简单注上你的感受。3、 品读 很多同学认为第六段描写最为精彩，我们来读一读：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容这样的窘况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”托德看清楚那是张百万英镑后笑容马上凝结起来。笑容凝结是什么意思？托德的这副样子，用这段话中的一个词语来形容就是陷入？当“我”拿出钱的那一刻，托德的心里肯定产生了急剧的变化，请拿出你的笔，写下托德的心理变化吧!当托德微笑着从“我”手中接过钞票时，心想： 于是，笑容遍布满脸；当他向那钞票瞟了一眼的时候，心里咯噔一下，心想： 于是笑容马上牢牢地凝结起来了，整个人都呆住了，陷入了窘况。3、 分析写法1、 这就是金钱的魔力，这就是金钱驱使下的托德。这样的一个人，你讨厌他吗？你觉得马克吐温讨厌他吗？2、 马克吐温是用什么样的方法描写托德的笑容的呢？3、 还有许多体现托德和老板特点的语句，请你们四人小组选择其中一处，用这样的句式交流： 我们组找到的语句是 。这段话通过 的 描写，突出了他 的特点。 读了文章，相信很多同学都感到托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者马克吐温对人物生动传神的动作描写，细致入微的深情刻画，入木三分的语言描写。4、 拓展阅读 在百万英镑这篇短篇小说中处处可寻觅到生动的描写，下面的短文节选，请大家品读。我急不可待地把信和钱往马甲兜里一塞，撒腿就朝最近的小吃店跑。好，这一顿猛吃呀！最后，肚子实在塞不下东西去了，我掏出那张钞票来展开，只扫了一眼，我就差点昏倒。五百万美元！乖乖，我懵了。 我盯着那张大钞头晕眼花，想必足足过了一分钟才清醒过来。这时候，首先映入我眼帘的是小吃店老板。他的目光粘在大钞上，像五雷轰顶一般。他正在全心全意地祷告上帝，看来手脚都不能动弹了。我一下子计上心来，做了这时按人之常情应该做的事。我把那张大钞递到他眼前，小心翼翼地说： “请找钱吧。” 他恢复了常态，连连道歉说他找不开这张大票，不论我怎么说他也不接。他心里想看，一个劲地打量那张大票；好像怎么看也饱不了眼福，可就是战战兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙气就会折了寿。我说：“不好意思，给您添麻烦了，可这事还得办哪。请您找钱吧，我没带别的票子。” 他却说没关系，这点小钱儿何足挂齿，日后再说吧。我说，我一时半会儿不会再到这儿来了；可他说那也不要紧，他可以等着，而且，我想什么时候来就什么时候来，想点什么就点什么，这账呢，想什么时候结就什么时候结。他说，我只不过因为好逗个乐子，愿意打扮成这样来跟老百姓开个玩笑，他总不至于因此就信不过像我这么有钱的先生吧。这时候又进来了一位顾客，小吃店老板示意我收起那张巨无霸