培训工作总结 培训工作总结100篇 数学的培训总结范文.doc

数学的培训总结范文 20xx年11月21日至12月5日,我参加了由区教师进修学校主办的小学数学教师90学时集中培训，虽然只有短暂的15天，但是我的收获颇丰，这次培训是对自己的一次充电，对小学数学教学有了一个更新的认识，同时也扩大了自己的知识面，感谢这次培训。 理论学习阶段，省特级教师、区小学数学教研员朱志明作了“空间与图形、统计与概率”教材研读与教学例谈的讲座和江益珍老师作的“解决问题”教材研读与教学，让我对这三方面内容有了一个比较系统的解读，对每个学段的教学要求有了一个更深刻的理解，为今天的教学打下了良好的基础。区教研室主任胡彦老师作了小学数学畅想的专题讲座;常山小数教研员孙依云老师作了小学数学教材研读策略的讲座;市小数教研员裴云姣老师作了小学数学教学与科研的专题讲座;江山小数教研员姜洪富老师作了小学数学复习课的教学现状与思考的专题讲座;龙游小数教研员周老师作了注重培养四基，提高数学素养的专题讲座;柯城小数教研员傅如龙老师作了怎么样撰写论文的专题讲座;区教科室主任郑柏宏老师作了中小学老师如何做研究的专题讲座;市名师、衢江四小校长红作了做最好的自己，始终在路上，与大家分享了她的成长之路，给了我以心灵的震撼;还有市学科带头人徐峰和叶章召分别作了如何提高小学教学质量和试谈听课、评课的专题报告。专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。每一场报告我们的区小数教研员朱志明老师都全程参与，非常的辛苦。 教学实践阶段，全班57位学员分为3个小组，每组选出4位学员代表进行组内实践研讨、展示。实验共同体组内4位学员上课代表内容涉及三年级的搭配中的学问、四年级的确定位置、六年级的生活中的比、圆(复习课)。他们在前期学校磨课的基础上在区实验小学进行研讨、展示，在省特级教师、区小数教研员朱老师的全程参与和小组导师跟踪指导下，组内学员们通过相互交流、讨论，如何上等问题展开了积极的研讨。通过听课、评课的过程，让我明确了自己的课堂教学目标，增强了教学基础理论，更新了教育理念。向我们展示了全新的教育理念和崭新的课堂教学模式和观念。让我深深的体会到要继续不断学习和专研，树立终身学习的意识，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，最终投入到课改中，真正的走进新课程教育课堂。 对于一个从未参加过如此系统培训的教师，虽然只有短暂的15天，但专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精髓，下面谈谈自己的学习收获。 1、拓宽了教学资源 在这短暂的15天里，我认识了更多的同行，学员之间从不认识到相谈甚欢。很多学员是教同一个年级，我们交流自己上课的进度，教学中遇到的困惑，这时很多有经验的学员就会帮忙解决，有很多是自己从没有想到的，原来还可以这样啊!真是集体的智慧大啊!以后在教学上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。 2、开阔了教学视野 (1)教学中过程和结果一样重要 我很怕上概念教学的课，因为概念课很抽象，学生很难理解，很多时候我更多的是在乎是结果，而把过程忽略了。裴云姣老师的一句话“没有了过程就没有了阳光”让我彻底醒悟，过程理解了那结果不就简单了。不愧是名师，自己与名师的距离真是遥远啊! (2)复习课不是练习课 说起复习课，简单嘛，先把所有的知识复习一遍，再做大量的练习，就和练习课差不多的。可是听了江山小数教研员姜洪富老师关于复习课的讲座后，对我的触动很大，他指出复习课不是老套的先复习知识再练习巩固，而是分为三个环节：基本练习、发展练习、综合练习，知识的梳理放在第一个环节里，边讲边练。 3、明确了前进方向 (1)要加强理论学习，多读书 区教研室主任胡彦老师指出教师专业化成长的必然途径就是加强理论学习，读书、读好书。通过读书了解发展动态，明确教学研究的方向;增强判断能力，防止对于时髦潮流的盲目追随;从长远的角度看，能够不断提高自己的理论素养，开拓视野，增强思维的深刻性。 在这个浮躁的社会，浮躁的我们很难静下心读书，而且每天有改不完的作业，备不完的课，看似没有时间，其实时间是靠挤的，挤一挤时间就有了。我也觉得这句话很有道理“最大的读书心得是什么?许多事情，过去有过;许多问题，前人想过，许多办法，曾经用过;许多错误，屡屡犯过。懂得先前的事情，起码不至于轻信，不至于盲从” (2)要充分发挥多媒体辅助教学 现在我们学校的每个班级基本上都配有多媒体，但是很多时候成为了一种摆设，也许是我们太懒，也许是我们没有意识到多媒体辅助教学的好处。当教学上遇到困难时，我们只是一味地去埋怨学生太笨，知识点太难，学生不会，从没有想过如何去解决。唐特就很喜欢用现代的教学技术，并且很有思想又喜欢钻研，他的超级画板更是厉害，特别是用超级画板演示了学生很难理解的“点动成线、线动成面、面动成体”时，我真是佩服得五体投地。他的思想更另类，提出的观点大胆却又很有道理，是我们教学中实际存在的。例如他认为：“操作不一定要用手”、“公式记得多不意味着本领强”等等，的确，有时候远距离的操作比近距离的操作更有挑战，因为需要学生更为精准的数学表达，这也是一种能力。 (3)要积极申报课题、研究课题 一说到课题我就很害怕，我从没有申报过课题，只有参与过课题，因为我不知道要申报什么课题，对于课题的选择是一片茫然。听了施主任的讲座对我的帮助很大，课题的选择要大处着眼，是指教育发展有价值的方向;又要从小处着手，是指自身的经验、特点、教育教学中真实的问题。而且课题要“小”，选择小切口，避免泛化;课题要“真”，研究真问题，避免虚化;课题要“新”，探寻新角度，避免老