二年级语文第二单元教案

1、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。 2.观察大自然的变化，写几句话课时安排：两课时 第一课时一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。二、教具准备：生字卡片、教学挂图 三、教学过程教学过程一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音。（指名读，老师注意纠正）2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解（让学生在课前查阅资料）这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4、为什么春雨是好雨呢？（老师注意提醒）5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。（理解意思）7、齐读第二句。教师范读，学生自己练习。8、有感情地背诵。四、总结（这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。） 第二课时课时目标1.学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3.能背诵课文，默写课文。 4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程教学过程一、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。 2.讲解诗意。 （1）介绍诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 （2）逐句分析。 全诗共四行，两句话。 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 （眠：睡 觉晓：天亮，理解词的意思） 第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。 （闻：听到 啼：鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 3.问：春晓写了怎样的景象？ 仔细看图，展开讨论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 4.小结 （这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。） 第二课时 教学责任 朗读背诵课文，学会诗中的生字。 一、亮责任 背诵默写课文，学会诗中生字。 二、落实责任 1.范读课文，注意停顿。 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 (学生练习读，老师注意纠正)2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 3.请学生背诵课文。（在理解的基础上背诵课文）4.指导生字。 （1）复习旧字。 浇 民 耳 帝 （2）请学生说出新字。 晓 眠 闻 啼 （3）指导重点字。 晓：右上角最后一笔为撇，没有点。（学生练习写字）5.看图读诗，体会文中意境，注意语气。 三、验收责任 默写课文。 板书设计5 春 晓 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 第三课时 教学责任 让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。 收集几首描写春天的古诗。一、亮责任 把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。 二、落实责任 1.指导学生说话。 （1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ （2）花、草、树有什么变化？ （3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 2.教给学生说话方法。 （1）注意说话次序，回忆上次春天看图说话的次序。 （2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。 （让学生先互相说一说，）3.广泛让同学练习说话。 （1）单个说。 （2）同位子说。 （3）请同学到前面说。（评论总结） 4.提出写话要求。 （1）格式。（2）注意标点。 （3）不会写的字用音节代替 三、验收责任写一段话。老师写学生写的话。 2、蚕姑娘教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课时安排：3课时第一课时一、课时目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。2、 会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、 会仿照例句用“渐渐”写话。4、 能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程二、教具准备：课件、生字卡片二、 教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？(导入新课)2、 出示课题：12、蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？（课前让学生预习）二、 初读课文，了解大意。1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2、 听后交流。（先小组交流，再班级大组交流）三、 自由读课文，自学生字。1、 自学要求：圈出生字读准字音，给课文自然段标上序号。2、 反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩（注意提醒学生读音）3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。四、 巩固练习。 1、认读生字新词。2、给生字扩词找朋友。3、 课堂作业：抄写生字。第二课时：教学目标：1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程一、 复习检查。1、 认读生字新词。（指名学生到黑板默写词语，其余在下面默写词语）2、 完成课后第一题，按要求写笔画。二、 学习第1自然段。1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”。（蚕姑娘产下的卵）2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）三、 学习课文的第25自然段。1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）（蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠） 4、 学习第一次换衣服。、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。、 用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。（蚕床就是蚕匾）（说问读）、 指导朗读。（练习用“先接着然后最后”进行说话）5、 学习第二次换衣服。、 按上面的方法自学。、 交流。6、 学习第三、四次换衣服。、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？（慢慢）、 齐读4、5自然段。7、 有感情地朗读25自然段。四、 课堂作业。1、 完成课堂作业第三题。2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题） 第三课时：教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。2、朗读课文。3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词教具准备：生字卡片教学过程一、复习检查。1、 写出下列词语的反义词。穿-（ ）新-（ ）嫩-（ ）瘦-（ ）黑-（ ）晴-（ ）2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、 学习第6段。1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。、 看课件理解“蚕山”。（指用麦杆做成的供蚕吐丝结茧的草簇）、 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？（就是茧子）3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。三、 学习第7段。1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。四、朗读全文，总结全文。1、说说蚕的生长过程。2、总结：（蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。）3、 完成课后作业题。 板书：2、蚕姑娘 ABAC卵 又黑又小又白又胖蚕蛾 又黄又瘦 3、月亮湾教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课8个生字，理解词语的意思。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学时间：三课时第一课时一、课时目标：1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。2、学会书写生字“湾”。二、教具准备：教学挂图、生字卡片三、教学过程： 一创设情景，激发阅读欲望。 导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 2、出示挂图。 揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 初读课文“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。(老师注意纠正学生) 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（） 指导读好句中轻声。 再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，师生共同评议。（让学生了解课文内容）过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。教学过程二学习第一自然段。 自由朗读第一自然段。 交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子） 指导朗读。（） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？（） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ 默读全文，找出有关句子。 交流。（） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（） 指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。（） 用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？（可以让学生用因为所以造句） 学生字（理解）“湾”。（） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（） 比一比，再口头组词（弯湾）。 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。（教师行间巡视辅导，提示写字姿势。）五 布置课后语文实践。 把课文读给爸爸妈妈听。 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 第二课时一、课时目标理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。二、教具准备：课文插图三、教学过程：教学过程一复习导入。 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 过渡：月亮湾美在哪里？二细读课文，自读自悟，理解内容。（一） 学习第二、三自然段。 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用直线划出） 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画（）、（）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。.指导朗读第一句。（映示句子“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（） 学习第二、三句。a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画（），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。（老师辅导学生理解句子）b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（），直观“一群群”的鱼。c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画（）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（比较哪一句好，好在哪儿）f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g. 引读第二、三句。边看动画（）（）（）。（） 学习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（）（） 学习第六句。a. 欣赏动画（）b. 比较句子过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。（） 学习第三自然段。a. 欣赏动画（），粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（）至（）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 再看画面（），提问：（） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）(写村前的景色，小河河上河里河岸农田，按这样的顺序。让我们感受月亮湾山清水秀，红绿相映，充满生趣的一派欣欣向荣的景象 练读第二自然段。 边欣赏动画边试背二自然段。（） 生自由轻声试背。（） 指名试背。（） 同桌互背（二）学习第三自然段。 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”） 指导感情朗读第三自然段。（要读出“赞美”、“热爱”的语气来。）三 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四 齐读课文。 第三课时一、课时目标：巩固本课的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。二、教具准备：小黑板、生字卡片三、教学过程：一复习 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡二 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） 将各色橡皮泥捏成各种景物。（） 座座房子（表示村子）；（）拱形的石桥；（）田字形的农田；（）三角形的山；（）月牙状的小河。 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。（指导背诵课文）三 写字教学。 自学生字。（） 用自己喜欢的方法记忆字形。（） 给生字找朋友（说说词儿）。 交流。（） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。坡缓绕波暖晓（） 说说汉字笔顺（书空）。“栽”（） 找出上下结构的字：岸（山字头） 指导写字。（） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。（缓的右边第一笔是撇，不能写成橫。）（） 指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。板书设计：月亮湾美丽村前：小河河上河里河岸农田热爱村后：山坡 4、快乐的节日教学目标：1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国的远大理想。教学重点1.练习有感情地朗读课文。 2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学难点：1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。 2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志今天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。 教学时间：两课时第一课时：一、课时目标：初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。二、教具准备：教学挂图、收音机三、教学过程：一、导入新课师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。） 1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。） 2.让学生根据老师出示的问题细致观图。 （1） 图上有谁？他们在什么地方干什么？ （2）他们为什么这样高兴？ （3）图上还有哪些景物？ 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。 （回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。） 3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。 二、初读课文，创设情境 1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。 3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 （及时纠正）4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 （出示词语）学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。 6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 （提前下载歌曲，上课时放）8.学生分小组练习朗读。 9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时一、课时目标：理解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：一.导语：每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 （六月一日儿童节）二、理解课文内容 1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。 3.分小节学习，体会快乐的心情。 第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。） 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。 （孩子们像春季的花儿一样，生长在祖国的大花园里）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。）以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。 （总结，写了白杨树，小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望）三、学习第三小节，畅谈自己的理想 1. 小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。） 2. .我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？ 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？ 再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 3. 老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大