琦缘的博客-(1)

单元主题：走近鲁迅（三课整合我的伯父鲁迅先生一面有的人）学习目标：1. 学习本组课文，理清文章思路，体会含义深刻的句子。2.初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。3.有感情地朗读课文，学习描写人物的方法。4.积累描写鲁迅神态、动作的词语。学习内容：我的伯父鲁迅先生一面有的人及课后连接内容重难点：能理解含义较深的句子。教学流程：一、速记名言，初识鲁迅。（一）出示鲁迅名言。要求：2分钟内默默识记。1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.地上本没有路，走的人多了，便成了路。3.哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。4.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（二）检查背诵，集体朗诵。二、直奔中心，复习回顾。（一）出示目标：学习三篇课文，走近鲁迅，感受鲁迅先生的崇高精神。（二）浏览回顾。快速浏览课文，伯父是一个怎样的人？画下来。这是全文的中心句、中心段，齐读。出示：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。为自己想得少，为别人想得多，都是来自于他内心那颗博大的爱心。（板书：爱）正因为他为自己想得少，为别人想得多，得到了世界人民的爱戴。（三）作者追忆。1.他去世后，周晔回忆道：课件出示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。2.伯父去世后，小周晔回忆了他生前的哪几件事？（小标题：趣谈水浒笑谈碰壁救助车夫关心女佣 ），通过这几件事，让我们看到他是一个：齐读-出示：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。三、细读感受，走近鲁迅（一）自学指导。下面我们跟随周晔的回忆走近鲁迅先生。自学课文，自主选取自己感兴趣的两件事认真读读，哪几句话给你的感受最深，画下来，并用简短的语句写出自己的感受。时间：五分钟（二）汇报交流预设一：趣谈水浒出示句子：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。1.谈感受。伯父表面说自己记性好。实际上是委婉地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。2.过渡：可是如今，鲁迅先生走了，她再也不能跟伯父“笑谈水浒”了，她再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不叫她万分悲痛呢！3.齐读（大屏幕出示）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。面对突如其来的噩耗，小周晔手足无措，木然发呆，再读4.作者临走时，鲁迅送她两本书，一本是表，前苏联作家写的儿童小说，一本是小约翰，荷兰作家写的童话，这两本书还有其他一些儿童读物，都是鲁迅在百忙中为少年儿童翻译的，他时刻想着“帮帮孩子，救救孩子”。现在鲁迅先生离我们而去了，在当时，青年作家巴金，他为我们记下了一些永远不能忘记的事情，指名读：（大屏幕出示）一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了，其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋着频频点着头。孩子们的心是最真挚的，他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。巴金永远不能忘记的事情（节选）这是巴金的亲眼目睹，我们也永远不能忘记这一幕，再读（齐读）这就是鲁迅先生，他为自己想得少，为别人想得多，正因如此，人们永远纪念他预设二：笑谈“碰壁”。1.说说在座的人为什么哈哈大笑？因为年幼时的“我”天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我”天真幼稚的解满丽感到好笑。出示：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”2.理解句意。出示：“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。实际上鲁迅是讲当时社会黑暗，像鲁迅那样关心劳苦大众，宣传革命真理，揭露反动派的罪恶的人到处受到限制、迫害，如反动派查封他的书店、禁止发表他的文章。3.老师补充：鲁迅早年学医，但看到当时社会的黑暗，看到中国人精神麻木，毅然弃医从文，要用文章唤醒人民。尽管遭到反动派的迫害，他却仍然用笔做武器，写下了不少反动檄文。他碰壁是为了劳苦大众。他就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。4.再读这句话：课件出示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。预设三：救助车夫让我们一起来读读这段文字，一边读一边看看文中的插图，如果请你把目光聚焦在鲁迅先生身上，读着读着，先生的哪个动作深深地打动了你？要知道，向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀！要知道鲁迅当时是一个在国内外很有影响的学者，而救扶的是一个贫穷的车夫。两个人的地位、身份这样悬殊，又无亲无故，从不相识，但鲁迅在给车夫包扎伤口时，却那样精心，没有一点儿架子，特别是在那样寒冷的环境里，可见鲁迅那种“俯首甘为孺子牛”的精神。3.我们把目光投向周晔，（大屏幕出示）这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这两句话，比较深奥，一起读一读。这一段话中“清清楚楚”作者反复用了两次，（课件点击，两个呈现红色）这里连用了两个“清清楚楚”，周晔她“清清楚楚”的是什么？4.如果说小周晔她“清清楚楚”的仅仅是伯父的面庞，那么周晔长大成人之后，直到现在，她“清清楚楚”的，难道仅仅是伯父的面庞吗？还有什么？（伯父那颗爱心、痛心、泪心）先生的痛心、先生的愤怒、先生的焦虑，那是因为他对劳苦大众爱之深呀！还是这个“爱”字。5短短的两句话，包含着不尽的情思。来，让我们和着音乐，用朗读再次走进这个冰冷的夜晚。好，老师和大家合作读读有关语段。教师引读黄昏时刻，北风怒号着，在阴暗的街道边，一位黄包车夫的脚被碎玻璃片插了进去，鲜血直流，染红了整只脚，他不停地小声地呻吟着。伯父和爸爸见状，二话没说，只见爸爸跑到伯父家里（学生接读）出示：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。师读：时间在一分一秒地过去，天已经全黑了，路灯发出微弱的光芒学生接读：天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？师读：我想从伯父的口中得到答案，我抬起头来，要求他给我详细地解说学生接读：伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。师读：直到伯父去世多年以后，直到周晔长大成人，直到她成为一名出色的作家，直到连周晔她也渐渐地老去，学生接读：这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。6就是怎样一位让人动容的鲁迅走了，他过早地离开了我们，那时，他才56岁。在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，也或许根本跟鲁迅素不相识，只见一位：（大屏幕出示）一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。巴金永远不能忘记的事情（节选）预设四：关心女佣在“关心女佣”中，同样有拨动你心弦的句子，谁来读？（指名读阿三说的一段话）出示：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。四、学习一面，再次感受（一）自学指导。得到鲁迅先生的关爱的不仅仅有小学生、女佣、黄包车夫、还有一面的作者阿累，自学指导：鲁迅先生和普通的公交车售票员仅仅一面之交，这一面给作者留下了深刻的印象，给他一生带来深远的影响，聚焦鲁迅先生的外貌，你又看到了怎样的鲁迅先生？又给他带来怎样的影响？（二）汇报交流。1.多处写她的外貌，给你的第一印象是什么？（瘦）出示：1.我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。2.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tu）唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。3.黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏（ni）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏（xn）黑了。4.他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那本好。”2.鲁迅怎么这么瘦？师补充：忘我工作，曾说：“我把别人喝咖啡的功夫用在工作上”；身体被工作拖垮的，直到逝世前三天，他还在为曹靖华的译作苏联作家七人集写了序，逝世前两天，还在写作因太炎先生而想起的二三事）除了瘦，还有什么印象？（精神）通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧，齐读。5.这一面对作者产生什么影响？补充：受到鲁迅先生精神鼓舞，获得生命的支柱，32年考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共产党。37年，参加新四军，在他的影响下从事写作和翻译工作，解放后历任湖南省委宣传部长、湖南大学校长。6.朗读感悟。再读：出示这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐（n）待，我咬紧了牙，