语文人教版三年级下册《太阳》

太阳教学设计教材分析:太阳是人教版教材一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系。由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,打比方说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力。教学目标:1、 认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写。2、 流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、 了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。、4、 理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。教学重难点:读懂课文,了解太阳的特点，体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。也是教学的难点。学情分析:本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发。教具准备:考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一些课件设疑激趣。播放一则与太阳有关谜语,创设语言表达的情境。教学过程:创设情境:1,同学们,今天老师给大家带来了一则谜语,一起猜一猜吧。(播放谜语。学生来猜。）教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了。2,这个故事叫后羿射日(学生齐答)。日就是太阳,今天我们就来学习太阳这篇课文。板书课题。3,齐读课题。4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读三,再读课文,了解特点:后羿为什么射不下太阳。请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上。(教师巡视)2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获。说一说你找到的理由吧。(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体。)学生交流:远(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚。)(1)课件出示相关段落。(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语。)(3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处。)(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚。用上他教的方法,谁再来读一读这段话。(5)指名读。大(1)课件出示相关段落。(2)书上说130万个地球才能抵得上一个太阳,(板书:地球)谁会写阿拉伯数字130 万 (指名板书)(3) 指板书:130万个地球才能抵得上一个太阳,看到这儿,你有什么感受 (引导学生在比较中体会地球的渺小,太阳的巨大。)(4)小结:对,这样一比较,我们不得不心服口服地说,太阳的确很大很大。(5)指名回读。热读一读相关课文。3,小结:(指板书)正因为太阳这么大,这么热,离我们这么远,所以后羿根本不可能射下太阳。其实这也是太阳的三个特点。现在,让我们到天文馆去看看太阳吧。播放课件。作业设计:课下通过查阅书籍或利用电脑网络搜集有关太阳的知识，写一篇小短文。板书设计 21、太阳 距离 远 【列数字、举列子】 太阳的特点（13段） 大小很大 【 作比较、作比较】 温度高 【打比方、列数字、举列子】 教学反思 太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。 在备太阳这一课时，我首先确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。 为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了很多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。在同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环节的时间也较多，小组讨论后的效果不明显。同级老师上完课后，我们科组的许多老师给我提了宝贵的意见与建议，因此我对教学设计和课件都做了修改。 在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。 一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目