山金小学学校提升方案.doc

山金小学学校提升方案 山金小学提升 我校位于美丽的山金风景区旁、中山北路和长江路的交汇处，市、区两级政府为学校的建设投入了巨资，走进校园，曲径通幽，花红柳绿，各种专用教室和设施应有尽有。但我校又是由几所邻近小学合并新建的一所小学，师生行为习惯不尽人意；不少教师缺少锤炼，安于现状，缺乏工作进取心，教学水平普遍较低；人员面对全新的校园，管理工作创新意识不强，管理效率不高。面对如此美丽现代的校园和各级领导的殷切希望，我们倍感自己责任重大，学校提升刻不容缓。 一、提升目标 1、强化工作，凝聚教师爱岗敬业的工作热情； 2、实施流程式管理，建设一支协作高效的责任团队； 3、优化组织和教育，全面提升师生素养； 4、树立科学质量观，切实提高各学科的教学质量； 二、主要工作及措施 （一）、提高思想认识，树立自信心和责任心。 我校大部分教师来自规模较小的学校，他们平时提高的机会较少，长期以来，教学水平提高不大。与同龄人比起来，他们底气不足，不仅看不到自身的发展潜能，也看不到自身的优点，工作中缺少激情，业绩平平，这与日新月异的教育发展形势格格不入。 1、集中开会与个别交谈相结合，肯定成绩，树立信心。许多教师原来的学校，教学设施奇缺，况且这几年来，学校一直处在拆并、建设的过程中，困难重重，但他们为了教育事业，坚守工作岗位，默默奉献，也取得了一些成绩。利用学习时间，树立正气；级部行政深入基层蹲点，建立信箱，了解教师思想状况，做好；各部门将教师思想教育工作渗透到管理过程中，起到润物细无声的效果。 2、开展多层次的 唯美的校园 崛起的新星 思想大讨论。首先组织全体行政人员、骨干教师参加的研讨会，主题有：、如何完善管理，形成简洁、高效的运行机制，促进教师爱岗敬业、教书育人？ 、如何优化管理、组织教育，促进师生养成文明卫生的行为习惯，保持唯美的校园？、各部门如何服务 教学为中心 ，促进教学质量的提高？统一全体行政人员的认识，明确工作方向。然后召开不同层次的教师座谈会，了解一线教师的心声，帮助他们认清当前教育发展的形势，调动他们工作的积极性：召开中老年教师会，敦促他们严格对自己的要求，做年轻教师的表率；召开教师会，鼓舞他们的斗志，勤奋工作，召开骨干教师会，让他们明确自己的，发挥示范作用；召开会，明确班主任工作的重要性，创新工作，提高效率。 （二）、完善流程管理，形成简洁高效的运行机制。 学校的管理是一个系统工程，在这个系统中，有校长室、教导处、总务处，以及等基层组织。以前由于各部门之间缺乏有效协调，管理效率不高。 1、各部门根据学校管理的新要求，完善补充各项规章。 教导处从提高教学质量的角度出发，完善修订 教学管理制度 ；总务处修定 校产校舍管理制度 教学仪器使用制度 专用教室使用制度 这些制度后，关键在落实，首先让教师知晓，然后督促其认真遵守，严格考核，奖罚分明。 2、全体行政管理人员进行合理分工，校长负责全面工作，三线合一，分管校长负责某一方面的工作（如德育、教学、后勤等），分管校长下面还有各个职能部门。各人对自己的分管工作的管理要求、管理流程等都要熟悉。但分工不分家，强调协作。 3、管理的抓手是团队，而责任团队是保障。如教导处是分管教学校长的执行团队，教导处下面由若干个责任团队构成：大队部是学生德育的责任团队；教研组、课题组是教科研的责任团队；班主任是管理的责任团队。在团队建设过程中，必须遵循几个原则：、每个团队都要有明确的要求和目标；、团队成员要对学校做出相应的；、确保团队要有一个声音。 4、注重流程管理。从分管校长到各个职能部门，到各个基层组织，最后到每个教师，每明确自己的岗位职责，在相应团队的领导下，按照一定的规程开展各项工作，从而达到 全盘自动化 的程度。各个职能部门要制定自己的学年、学期、月份、周行事历，定时间定内容。各项工作严格按照有布置、有检查、有考核，与奖惩挂钩。坚持每周行政例会制度，进行沟通、协调。 5、制度激励人。让 尊重 成为联系行政人员与教师的纽带，这不仅有对人的尊重，还有对制度的尊重。制度是激励人、培养人的，全体行政人员应本着这样的认识，敢管理，勤管理，真管理，善于管理。开展先进教师和青年教师的活动，树立身边的优秀典型，激励教师积极塑造自我，提升内涵；认真组织好各级各类的1及集体的评比，严格把关，使评比真正起到塑造优秀师表群体的积极导向作用。 （三）、优化组织教育，养成师生文明卫生的习惯。 学校的合并，最大的问题就是师生构成情况复杂，他们的卫生文明习惯普遍较为随便。良好习惯的养成教育，是一项综合性的系统工作，需扎实稳步推进。 1、学生的良好习惯养成是有层次的，需首先突出学生生活习惯和学习习惯两个重点，然后拓展延伸文明礼仪习惯、思维习惯等领域。所以，各学科、各班级、备课组、教研组、各年级都要定期对学生提出一到两条能够做到、能够坚持的习惯，一抓到底，抓出成效。不能出现 雷声大，雨滴小 的现象，更不能虎头蛇尾。 2、学高为师，身正为范。教师养成良好的习惯，不仅对自己有帮助，而且对学生起着榜样的作用。首先规范教师的工作习惯，在学校里，以工作为主，专心办公，认真教学，与同事团结协作，共同教育好学生；其次是学习习惯，积极参加学校组织的各种形式的学习，主动学习教育理论和现代教学手段；再次是卫生习惯，管好自己的教室，做好办公卫生。 （四）、部门协调一致，迅速提高学科教学的质量。 近几年来，由于种种原因，我校的教学质量始终落后于全区平均水平，这让我们深思：教学质量是学校的生命线，各部门应该围绕这一中心做些什么呢？ 1、德育是 五育 之首，德育工作的有效开展不仅有利于学生形成良好的思想道德品质，而且对学科教学也促进作用。加强班主任队伍建设，进行班队工作实务培训；搭建实践活动平台，内化德育成果：学校坚持一月一次的主题；搞好德育基地建设和活动，定期组织学习参观；加强国防、法制、环保教育、生命安全教育、心理健康教育；认真进行 七项常规评比 ，及时表扬先进，督促落后班级；发挥组织作用，加强学校德育阵地建设，通过健康有益、生动活泼的活动，培养队员高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展；学校要用好报栏、橱窗、个性展示墙、文化走廊、网络平台等思想文化教育阵地；利用教室展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与，自我熏陶，提升校园文化层次；加强班级文化建设。鼓励班级设计凸显班级特色的形象标识物，如班规、班训、班风、班歌、班报、班主任格言、学生每日警句等，使之成为凝聚班级精神的生动标志。发挥的作用，形成家校合力（教育专题系列化）。 2、后勤部门是直接为教育教学服务的，要 变 等为 找 ，事事求早。期初，主动与教导处联系，安排簿本、教学仪器等的发放；根据学科教学进度，主动安排好各专用教室；根据教学需要，主动购置教学必需品。 3、教导处是在学校领导下主管学校教育的职能部门，努力提高教师业务水平和教学质量是教导处的中心工作。 重视校本培训，促进教师专业成长。重新学习学科课程标 准，利用一周时间重新学习相关学科的课程标准，知道教材的编排体系和各年段所教学科的主要教学目标；学习操作层面的课改相关理论，更新教师的教育理念，如关于课堂教学模式的理论、开发利用课程资源的方法 发挥骨干教师的作用，通过上示范课、师徒结对等形式，促进教师业务水平的提高。 全面实施课程，树立科学质量观。开齐上足各类课程，尤其是科学、技术教育、研究性学习、品德与生活、品德与社会等课程，加大监管力度，促进学生全面发展。 完善教学过程管理，提高教学质量。 备课： a、教师要钻研课程标准和教材，根据年段要求、学生实际，精心选择教学方法，设计教学内容，尤其是学的设计，做到 四有四备 ：脑中有课标，心中有教材，手中有教法，眼中有学生；备教材，备学生，备教法学法，备课程资源。 b、强化集体备课，提高教师备课水平。期初，选择每个单元中的一个重点内容为集体备课内容（6 8个），定主备人和时间，。集体备课先于教学进度两周时间进行，每次活动有一主备人，其他组员积极参与（均要有书面准备），主要任务有：根据三维目标，确定训练重点，设计教与学的过程，处理课后习题，设计练习等。 上课： a、教师要时刻关注课堂有效性的三要素：基于目标的问题，基于问题的活动，基于思维的发展。 b、教师要引导学生质疑、探究，学生每节课在教师指导下的自主学习时间不少于10分钟（包含作业），关注个体差异，满足不同层次学生的需要。 作业布置与批改： a、注重作业的整合和创新设计，控制机械性作业的量。根据学科特点，年级必须布置以下作业：低年级的写话，三 六年级的小作本和预习本。 b、各项作业需及时规范批改，对暂差生提倡面批，认真有针对性地评讲作业，建立 纠错集 ，重视巩固题的设计，提高评讲的效率。 培优补差： a、把 抓两头，促中间 作为培优补差工作的指导思想，长抓不懈，抓细抓实。根据学生的学业水平划分三个层次的学生群体，现状，制定培优补差计划，思想教育先行，分别召开座谈会，了解学生心声，增强他们的信心，明确阶段努力目标。 b、培优补差工作坚持课内外结合的原则，首先落实在课堂上，向课堂40分钟要效益，根据不同层次学生的需要，分层教学，因材施教，问题、练习的设计均要体现。集中辅导主要利用早读、午休时间，而下午两节课后，主要进行个别辅导，辅导做到定时间、定人员、定内容。 c、加强对培优补差的过程管理，建立班级学生学习档案，结合每月的定期学科检测表现和其它常规检查情况，及时，召开专题研讨会仪。 教科研： a、建立年段教研组，主要任务是开展集体备课的研讨、统一教学进度、计划等。此外，学校定期开展教学基本功2等活动，让教师展示风采，获得成功的体验。 b、学校成立课题研究领导小组，帮助教师筛选、提炼课题，指导课题研究。教师要围绕我校省级课题以校为本 整合教育资源的行动研究，自己教育教学过程中的困惑、难题，制定自己的研究专题（小课题研究）。 c、期初，教科研活动就要做到三定：定人、定时间、定内容，每周二、三、四的下午分别是语文、学科的教科研时间，任务主要有两个：1、全体学科教师针对当天上午上的专题课（体现执教者的研究专题）进行集体评课，每位听课教师要完成填写一份 课堂教学评价表 ，围绕研究专题准备好书面评课稿。2、集体备课。 质量检测： a、行政人员实行蹲点负责制，