数学北师大版一年级上册三水道小学孟莹《有几棵树》教学设计

有几棵树1. 教学设计学习内容分析： 本节课是北师大版小学数学一年级（上册）第七单元第8182页的内容，是20以内进位加法的第二节课。在此之前，学生已学习了1120各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。学情分析： 经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。 学习目标：1. 结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2. 借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样化，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3. 在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学重点：进一步理解“凑十法”，能正确熟练地计算8加几的进位加法。教学难点：理解“凑十法”的意义，体会算法多样化。信息技术运用：PPT课件教学流程： 本课设计是围绕我校爱心课堂的教学模式，让教学充满情趣，让课堂充满爱，以爱育爱，促进学生的全面发展。一、创设情境，让学生爱学习。通过富有童趣情境，营造活跃的课堂氛围，抓住了学生学习的兴趣。二、自主学习，让学生爱探究。引导学生主动探索知识的发生与发展，发现问题、分析问题、解决问题。三、交流展示，让学生爱合作。通过小组合作学习增强合作解决问题，给予评价的过程。四、反馈小结，让学生爱反思。学习中学生及时分析、反思。从不同方面和角度去思考问题、质疑问题，提高反思意识和反思能力。五、拓展延伸，让学生爱创造。教学中，让数学知识不断和自然知识相融合。联系学生的经验世界和想象世界，激发学生的学习兴趣和创新精神。教学过程：一、创设情境，学习新课。 1、导入语：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？你们知道一年四季指的是哪四个季节吗？我们要去的第一站是春天。春天来了，2、春天来了，田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。现在老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？(1) 师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？（老师先贴好，撕开外面的纸）第二排呢？（生数8棵，生数6棵）（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答老师的问题。（引导出：一共要植多少棵树？） 谁能来给这个问题列个算式呢？（生：8+6，师板书8+6）哦，你们都知道他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？（3）师：恩，那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和同桌说一说。当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。（4）（音乐声响起，示意学生坐端正）现在请小朋友们说一说自己的算法：学生可能出现的情况有：1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；5)10加6得16，8比10少2，16减2得14； （5）小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。 （6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还要指手划脚） 二、巩固练习。1、夏天百花争艳。（1）师导入：春天里我们栽下树，夏天来了，院子里可谓鸟语花香，蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图）请打开课本75页第2题 ，花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？（一共有多少只蝴蝶？） 一共有多少只蝴蝶？怎么列算式呢？（8+7=15）（2）花丛我也发现了蜻蜓，请你看看这幅图编个数学故事，跟你的同桌说一说。（3）指名说自己的数学故事以及列算式。（尽量让学生畅所欲言）（原来有4只蜻蜓，飞来了8只蜻蜓，一共有几只蜻蜓？）哇，一（2）班的小朋友表现真不错，老师可开心呢！2、金秋收获希望（摘星星游戏）。 （1）走过了夏天，我们来到了丰收的秋天，不知道你们发现没有，秋天的夜空可漂亮呢？你看闪烁的星空，星星在向小朋友们招手，它说要和小朋友们玩摘星星的游戏。请打开你桌面的口算卡片，算出了答案之后请举手摘星星。（分组上讲台摘星星）（32张口算卡片，32个星星）(2)拍小手游戏，重整孩子纪律 3、冬天储粮。（1）导入：冬天快到了，勤劳的小蚂蚁们忙起来了，原来他们正为过冬准备食物呢，可是忙乱中却忘了自己的家住在几号，小朋友能不能帮它们找到自己的家呢？（2）请打开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连。（3）请孩子们看看大屏幕，孟老师也帮蚂蚁找自己的家，你们也帮帮老师一起找。（4）思想教育：只有经过辛勤的劳动才能尝到丰收的喜悦，才能过上幸福的生活。四、总结延伸。 今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，老师想问问，今天你学到了什么？教学反思： 1.这节课通过学会“8加几”的进位加法，进一步感受计算方法的多样法，同时突出“凑十法”的优化计算方法。以“春夏秋冬”的情境引入，从孩子们熟悉的生活环境引入，培养孩子绿化环境的教育。在教学中，我注重培养学生学会自主提出问题，解决问题并动手操作的能力，同时培养学生的数学语言表达能力。如，在展示“有几棵树”，引导学生认真观图，让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6，让学生自主用小棒摆一摆，并与同桌说一说；在巩固练习，引导学生编数学故事，培养孩子完整表达数学语言；设计摘星星游戏，让全体学生参与其中，培养孩子对数学的兴趣。 2.在这节课上，孩子们在学中玩，玩中学，课堂氛围很活跃。学生们大胆的用自己的语言表达自己的想法。由于孩子对“8加几进位加法”在课前基本都掌握如何计算，每个小朋友都有自己计算的方法，充分体现计算方法的多样化。而我仍偏向让孩子们优化计算方法，于是我用数学儿歌体现优化计算，让孩子们在算法