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发展才是硬道理 改革方有艳阳天 左权宏远学校职高部工作总结回顾 学校，就好像军队里的一个兵种；工作，好似一个个战役。人们都希望凯旋而归的结果。2011年，宏远学校职高部以两个标志性的“数字”，再一次实现了教育教学和招生工作的“双赢”目标。 2011年高考二本B类以上达线43人，顺利实现了年初的预期目标； 今年暑期招生240名，圆满完成了上级下达的招生任务！ 这两个由自然数中最小的数字组成的数43和240，虽然没有什么特别之处，但它毫不掩饰地把一份成功的喜悦带给了我们的学生，把一份胜利的快乐带给了家长和教师，同时也把一份理智的思考留给了学校、留给了未来一、发展才是硬道理 学校的生命力在于教育教学质量的稳步提升和办学模式的不断创新。质量是办学模式的最终结果，办学模式决定着办学的方向，影响着办学的质量。方向正确，“风雨过后是彩虹”，方向失误，“水中捞月一场空”。事实证明，以人为本的办学思想，多元并举的办学模式，是宏远学校职高部走到今天的支撑，也是职业教育走向可持续发展之路的根本所在。办学5年来我们的工作-1、成就了一代学生 让一部分学生从职业教育的课堂走进属于普通高中学生的殿堂大学之门一直是我们追求的目标之一。 一次中考的分数可以让某些学生失去上普通高中的机会，但这绝对不等于没有上大学的资格和希望。一次中考分数，可以反映出一个学生某个阶段的学习成绩，但绝对不代表这个学生的内在潜能，通俗地讲，就是低分不等于低能，低分不代表无能。 宏远学校职高部一切从实际出发，一切为学生着想，想方设法挖掘学生的潜能，充分发挥各自的特长，给每个学生创设在学中“玩”、在“玩”中乐、在乐中学的学习空间，让那些有抱负、有特长、有能力的学生拥有实现自己梦想的舞台，从而满足人生中最重要也是最基本的求学需求。 20092011年普通高考达线、录取人数一览表年 度参考人数达二本线以上人数达线率 大专以上录取人数录取率2009144 16 11.1 115 79.82010128 3225 113 88.2201198 38 38.8合 计 86 从上表中可以看出，中考落榜的学生一样可以上大学，上和普通高中学生一样的大学，如果按培养一个本科生相当于一户脱贫，培养一个专科生相当于半户脱贫来计算，那么宏远学校高中部的贡献是有目共睹的。 让一部分学生通过对口专业考试圆自己的大学之梦。 对口升学考试作为职业教育的高考，无疑给了职业学校那些钟情于专业，同时又期望到高一级学校提升的学生一次平等的升学机会。宏远学校职高部把对口升考试作为又一个升学的突破口，针对学生各自的特长和爱好，先后设置了计算机、财会、机电、电子、化工、建筑等10多个专业供选择，最大限度地满足学生的专业需求。20092011三年中对口考试达线人数虽然还徘徊在个位数（最多的一年达线8人），不尽如人意，但我们毕竟知道并选择了这条路，且有了零的突破。我们在选择中看到了希望，在实践中获得了经验，在付出中有了回报。我们会在总结经验、吸取教训的基础上走出低谷，最终实现辉煌的。 让一部分学生通过顶岗实习实现自己的人生价值。 求学固然是一条成才之路，但不是唯一的，也不是万能的。接受高中教育，取得高中学历，收获一技之长，实习于工厂企业，就业到天南海北，又何尝不是一条成功之路、成才之路？ 建校五年来，累计顶岗实习、就业人数在1500人左右。值得可喜的是一部分学生在同行业中已崭露头角。进入宏远科技有限公司的50名学生中，有20%被录入后备干部培训班学习。在外地工作的，有的成了小老板，有的在大城市买了楼房，有的有了自己的车，有的已找到了自己的另一半总之，从职业高中走入社会的“打工族”并不逊色于上了大学的高材生。 让学生的身心在参与活动中得到历练。 组织、参与一些有意义的活动是工作的需要，也是每个人的需要。活动不分大小，都是一种特殊的课堂，都是一次展示自我的舞台，都是一次难得的历练机会，重在参与和锻炼，意在学习和提高。 五年来，职高部承担了宏远学校对外的大部分“协助”活动，加之校内的各种活动，每年不少于20次。1、节日庆典。2、县、校运动会。3、体委组织的各种体育赛事和其他部门的重大活动。4、建党90周年红歌比赛（获高中组一等奖）。5、市职教科组织的“文明风采”和其它征文活动。6、每年的下乡招生宣传。7、每月一次的专业汇报。8、每月一次的主题班会。 不要小看这些活动，留给人生印象最深的莫过于参加某次有意义的活动经历。有时候活动得到的东西可以让你享用一辈子。 让师生的专业素养在职业技能大赛中得以提升。 职业技能大赛是职业教育的一个亮点，是衡量一所学校办学质量的重要标尺，当然更是规范办学行为，促进专业发展，提升专业素养，培养师生实践操作能力的重要举措。因此，学校对此项工作十分重视，从首届开始到今年的第4届技能大赛，高中部全部参加，共派出师生近40人次参加了7个专业的比赛，获得三等奖以上的10人次，其中有两名教师获计算机布线一等奖，4名教师取得专业技能证书。 大赛给我们感受最深的不是没有获得大奖的不快，而是看到我们的不足后的反省2、成熟了一批教师 宏远学校职高教师中有60%是青年教师，这些教师的成长和成熟直接关系着高中部未来的生存和发展。从一开始段校长就把青年教师的培养作为学校的重点工程来抓，为此2008年学校出台了青蓝工程实施方案，把师资队伍建设和平时的教育教学工作有机的结合起来，收到良好的效果。去年，学校又推出一项更高要求的新举措：“教师素养大赛”，通过各部“写字、演讲、才艺展示和立体说课”四个环节的初赛，按比例推出共20名优秀选手参加学校的复赛，整个活动从始到终有声有色，精彩纷呈，有条不紊，对教师的触动大，提高快，受益匪浅，教育颇深。截止目前：1、职高部有80%的教师外出参加了不同级别和类型的理论、业务培训。2、青蓝工程已评出22名“十佳青年教师”。3、有1/3青年教师担任或曾经担任过班主任工作。4、有2/3的青年教师带过至少一轮的高三课程。5、职高部8个学科主任有一半是青年教师。6、号称宏远学校职高部“半边天”的音体美专业教师几乎是“青一色”的青年教师。7、获得市级以上骨干教师称号的 2人，县级 5人。 教师的逐步成熟和健康成长，让我们感到欣慰，同时也让我们看到希望，用不了多久，一支能文能武、出类拔萃的划时代的教师队伍将成为左权教育战线的顶梁柱。3、成长了一所学校 宏远学校的创建至今才五个年头，但它的引领作用远远大于它的建校校龄，发展之快，规模之大，效益之好，评价之高，影响之远已是不争事实。 学校固定资产超过一个亿；云集教师300多名，其中国家级模范教师一名，省级学科带头人 2 名，市级学科带头人3名，获得国家级奖项 10项，省级 18项。接待各级各项参观、检查、会议、大型活动等累计不下几百次；联合办学成效显著；订单培养卓有成效；宏远校报小有名气总之，宏远学校的创建为我县的教育事业起到了一个推波助澜的作用，其功不可没！4、成名了一伙企业家 以张建明为首的一班人，不如说是一伙人，他们以政治家的胸怀，战略家的眼光，依托企业办教育，开创了左权民营企业家投资“利在当代，功在千秋”长周期，零收入的教育事业的先河，这需要的不仅是一种精神，一种胆识，更需要的是一种致富不忘国家，赚钱心系百姓的爱国忧民情怀。他们不是首富，也谈不上巨富，但他们却是第一个敢于“吃螃蟹”的人，做了别人能做不愿做的事，干了赔本不赚钱的“活”，有人说这是一伙傻子，有人笑这是一群疯子，其实一个稍有正义感和责任感的人，都会认为他们“傻”的值得，“疯”的光彩，他们得到的不仅仅是被人们的羡慕，更多的是被人们的赞扬，不只是一种感激，更多的是一种敬重。虽然失去了有价的金钱，但回收的却是无价的功德！一句话：宏远学校，成名了一伙企业家，造福了左权老百姓。可喜!可贺！可赞！2、 改革方有艳阳天 宏远学校职高部的五年创业历程，短暂而充实，艰辛而快乐。充满朝气，富有活力。但任何事物都要一分为二地看，创业的过程并不是一帆风顺的，也不是一蹴而就那么简单，期间有欢乐也有困惑，有成功也有失败，有经验也有教训，有需要总结加以发扬光大的，更有值得深刻反思需要改进的1、如何最大限度地调动学生学习的主动性。2、如何在较短的时间内改善学生的不良行为习惯。3、如何走进90后学生的心中，成为他们的知心朋友。4、创新办学模式，打造特色专业，发挥品牌效应，我们的路还很长。5、提高专业教师的业务水平和实践能力是学校的当务之急。6、建设实训基地，强化学生动手能力，不能只喊口号不兑现。7、合理分流学生，做好学生顶岗实习和推荐就业的工作仍然是我们的重头戏。8、以职业技能大赛为契机，全面提高参赛成绩，我们尚需努力。9、改革、创新教育教学模式是学校可持续发展的必由之路。 宏远学校走到今天，所取得的成绩，靠的是“灯光+汗水、强迫+被动”传统的教育教学方法，付出的是“泯灭学生个性、剥夺自主权利，侵占主体地位”的巨大代价，换来的是教师苦、学生累、耗时长的低效益。这种以牺牲学生前途为代价的旧模式还能用多久？值得深思！那么今后的路该如何走？是保持现状，让红旗随风不倒？还是开拓创新，让红旗飘得更高？毋容置疑，穿新鞋走老路，省心又省力，修新路登高峰，费时又费工。然而，使命告诉我们，不走改革之路就是对教育事业的不忠！不走创新之路，就是对后代的不负责任！坚持走老路，某种意义上说就是倒退！既然如此，宏远学校杨帆改革路，开辟新天地当是未来的最佳选择，也是当务之急 改革宗旨：解放学生，把学习的主动权还给学生。为学生的终身发展和一生幸福负责。成长教师，尽快提高教师素质，以适应未来教育改革的需求。提高工作效率和办学质量，使宏远学校整体工作更上一层楼！ 改革总体思路：以科学发展观统领改革全过程，以减负增效、提高质量为目的，全面实施，整体推进，突出重点，典型引领。从理念更新到管理创新，从专业设置到教材变通，从评价体系到考核机制，从实习实训到顶岗实习等方面入手，循序渐进，协调发展，先“临帖”，后“破帖”，再“创帖”，用3到5年的时间，闯出自己的路，办出自己的特色，实现“五年创牌”之目标！ 改革整体框架：组建一个领导集体；狠抓两条管理主线；实施三种课型；坚持四种学习方式；尝试五种反馈工具。1、领导集体的定位： 领导者服务者 由学部正副部长、学科主任和督查员等人员组成。主要职能：制度的决策者、执行者、监督者；主要责任的承担者；各种关系的协调者；各项工作的引领者。决策的出台要源于：深入调研、倾听集体会议研究形成草案提交全体讨论修改、完善全体通过实施2、两条管理主线： 以学科组为单位的教学管理和以班主任为首的班组管理。改革的重点是：权利下放，责任上移，失职问责。学科组负责对教师及其教学常规工作的检查和考核，学科主任轮流值班，当日情况次日公示，记录在案，每月汇总一次；班主任负责对本班代课教师每两周评价一次，并公示，结果交学部，每月汇总一次。所有教师每周都要在所代班级中的一个班值班一天。3、三种课型： 教师指导下的预习课；分层次主动参与的展示课；围绕重点内容的训练课。 主要工具和呈现方式：预习有预习本、预习提纲、双色笔；展示有黑板、纠错本，以小组为单位，并推崇优生让中、差生优先展示的礼让风格；训练有训练本、练习题、检测题，可以随堂训练或专项训练。4、四种学习方式： 以餐桌式为主要学习形式，以小组为基本学习单位，以独学、对学、群学、教学（前三种方式解决不了的问题，由教师作讲解）为主要学习方式。强化主动意