数学北师大版一年级上册认识钟表教学设计

认识钟表教学设计教学内容：西师版一年级下册第六单元认识钟表主题图和例1教学目标：1.认识钟面，时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；2.在经历认识整时的过程中，积累认识时间的生活经验，培养观察能力；3.通过拨动指针，经历分针走一圈，时针走一大格的活动，让学生理解整时为什么都是指向某个数，分针都是指着12.4.了解计时工具的变化，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 5.培养学生主动探索知识的精神。教学重点：1.在认识钟面的基础上，掌握整时的认识方法；2.认识时间的方法应在理解的基础上掌握，需要学生观察钟面指针的转动。教学难点： 深度挖掘教材，通过操作活动让学生理解分钟转动一圈，时针刚好走一大格的知识点，促进对认识时间方法的理解，发展数学思维能力，为以后的学习做好铺垫。教学准备： 教师准备多媒体课件和教具钟面模型；学生准备1个钟面模型。教学过程：一、主动激学早就听说我们班的孩子是最爱学习的，今天刘老师特意带了一份礼物送给大家，瞧！（手指屏幕）出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡！（停顿10秒）让我们一起大声的读一遍。猜一猜它是什么？（出示猜一猜3个字）请生回答（请23个：闹钟）真棒！一下就猜出来，你是怎么猜出来的？ 闹钟可是个神奇的东西，他不但能告诉我们什么时候起，什么时候睡，还能告诉我们时间呢。今天我就一起来认识认识它，了解了解他的神奇吧！ （板书课题：认识钟表）请大声的读一遍。二、认识钟面（一）主动自学1.介绍钟表教师：孩子们，你家里有钟表吗？能给刘老师介绍一下你家的钟表吗？（请2个）（预设评价语：知识能陪伴你读书，你的知识真丰富，你了解的真多）刘老师也给大家带来了生活中常见的钟表，请看（出示各种各样的钟表）（停顿5秒）你发现上下两排的钟表有什么不同吗？（请2个学生自由说一说）2.认识钟面（出示钟面）钟表真神奇，不仅可以用指针表示时间，还可以用数字表示时间。刘老师手上这个钟表是用什么表示时间的？（指针）观察这两根指针有区别吗？（长短粗细）他们还有自己的名字呢，请看（出示课件）引导学生分别认识： 12个数，12个大格，两根指针（超链接并分别闪现）（学生说到数字时，让大家数数有哪些数？最上面的数字是几？请用手指着这些数再数一遍。如果学生能自己说出时针、分针，请学生介绍谁是时针，谁是分针，再多请几个同学说，加深印象。学生说到外圈的小点时，介绍刻度，一大格，并数一数认识：一共有12个大格）钟面上的发现你都记住了吗？说给你的同桌听一听。并用坐姿告诉刘老师你说完了。3.了解指针的运动时针分针真神奇，他们在钟面上不停的转动就形成了不同的时间。瞧！他们是怎样转动的呢？（出示指针运动钟表）请学生说一说（用手比划），师一边比划，一边告诉学生，像这样转动的方向叫做顺时针方向。请伸出你的手指，顺时针方向转动一圈，再转一圈（集体比划几次）再观察时针分针的转动速度，你有什么发现？学生：分针比时针走的快。（二）主动展学1.猜一猜：分针转动一圈，时针要走多远？（请2个答）孩子们都有自己的想法，谁的猜想正确呢？让我们一起来验证吧！2.操作活动请看活动要求：动动手，让分针顺时针方向转动一圈；动动眼，观察时针走了多远？动动嘴，把你的发现说给同桌听。知道活动要求了吗？（教师示范拨动方法）这里需要提醒你们两点：一、向上拨动旁边的齿轮，分针时针才能顺时针方向转动；二、要先让分针指着12，记住时针的位置再按要求操作。明白了吗？现在请拿出你的学具，先让分针指着12。 发口令：开始转动分针！请用坐姿告诉刘老师你已经有发现了。（组织纪律:评选第1、2名，师也可参与比赛，对转动方向起示范引领作用）谁愿意告诉我们你的发现（请3个答）。预设：时针从几走到了几（评价：你观察得很仔细，如果能把一大格的知识放进去，数学语言就更准确了）；时针走了一格（你的数学语言很准确，但需要更正的是2个数字之间为一大格）通过活动我们的发现是：分针转动一圈，时针走一大格。三、认识整时（一）主动自学请你再转动分针，时针，拨一个你认识的时间，给同桌说说。（师现场取3个整时的图片一一呈现在屏幕上）图1:(询问本人)这是什么时间？（几点）。纠正书面用语，几时。（软黑板板书几时）同学们请观察他的钟面分针指着几（黑板上贴指针），时针指着几（贴时针）。图2，图3：过程同上像几时，几时，几时这样的时间是整时（板书）。这三个整时的钟面都藏着一个共同的秘密，你发现了吗？（停5秒）（二）主动展学小班合作：把你的发现说给同桌听（停10秒），现在请小班长拿出合作学习题单，一起讨论，由小班长填写题. 学习要求：1.写一写：4位同学一起完成1题，小班长写； 2. 说一说：把你发现认识整时的方法说给大家听。谁愿意来分享你们小班的学习成果？（请一个小班分享答案，几个小班分享结论）师引导归纳出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几，就是几时。（读一读，记一记）（板书）（三）主动用学这是我们认识整时的秘诀，你会了吗？考考你（出示几个整时钟面，及时认一认，巩固结论。每个时间的认识方法述说一遍）。（接着出示一个电子表）认识它吗？（8时）我们除了用文字计时，还可以用数字计时。观察整时的数字计时写法（5秒），请伸出手指书空。（师带领边说边写）我们再来写写黑板上三个钟面的数字计时，你说我写（生描述，师写）。四、课中操今天大家的学习表现非常棒，咱们再来比比看谁的模仿能力最强，全部起立跟着老师动起来！五、主动用学时间的韵律给我们带来了快乐与活力，大家的精神劲是不是又足了，敢不敢接受老师的闯关挑战！1.第一关：连一连请完成练习题单第1题，比比谁最快！2.第二关：拨一拨（1）听声音，拨时间；（2）猜谜语，拨时间。3.第三关：（主动拓展）认一认，说一说，小明的一天拓展（上午9时，晚上9时）4.第四关：认一认，说一说，再过一时是几时。祝贺大家顺利过关，课后会有小礼物的哟！六、主动整理孩子们，这节课的学习快乐吗？你收获了什么？（欣赏）孩子们，知道吗？时钟在我们生活中起着重要的作用，但古时候并没有时钟这个工具，为了确定时间，人们用立竿测日影的方法，后来逐渐发明了圭表、日晷、沙漏等工具，随着科技的发展，人们又相继发明了钟表，从机械钟到电子钟，工具越来越先进，计时越来越准确。除了我们生活中常见的钟表，在许多城市，大型建筑物，艺术品中也能发现中标的身影。瞧！ 结束语：同学们，我们认识了时间，就