数学北师大版一年级上册《上下》教学设计

上下的教学案例教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学准备： 多媒体。 教学过程： 一、激趣导入，揭示上下 师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？ 生：好。 师：有谁来为树爷爷过生日了啊？ 生：小鸟，小兔子 师：有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？在干什么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一位小朋友来说一说。 生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。 生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。 师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。它们站得位置一样吗？ 生：不一样。 师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。 二、探究新知，理解上下 1、确定三只动物之间的位置关系 两只小动物之间的上下位置关系 师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的同桌说一说。 生1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：还有那些小朋友会说的？ 生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：嗯，刚才的两位同学真棒。观察得很认真，而且说得真好。现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。 生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？ 师：好，大家开始填。填完的同学举手！看哪位小朋友填得又快又准确！（2分钟时间给学生填） 师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的？ 生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师:你们同意他的答案吗？ 生：同意。 师：老师也同意。说得真好！ 三只小动物之间的上下关系 师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊？ 纵生：小鸟，小松鼠，小白兔。师：现在请大家观察一下这三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小朋友来帮帮忙。（1分钟）哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家的？ 生：小鸟的小松鼠的哪面？ 师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的？ 生：小鸟在小松鼠的上面。 师:他说得对不对啊？ 众生：对。 师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？ 师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？ 生：小兔子在小松鼠的下面。 师：大家同意吗？ 众生：同意。 师：很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物？ 生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。 师:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。对不对？ 众生：对。 师：连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！ 一只动物位置的相对性 师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能说清楚小松鼠的位置的? 生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。 师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：说得真好。还有哪位小朋友会说的？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：很好，谁也来说一说。 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：很好。现在请大家把这两题填一填，我们先把题目读一读。 师：现在请你们开始填。填完的同学举手哦。（2分钟时间给学生填） 师：有谁要来说说他是这么填的？ 生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。 师：你们填的和他一样吗？ 生：一样。 师：恩，很好。 师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？ 生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。 （或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较是在下面。） 师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？ 生：是。 师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？ 生：不能。 师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？ 生：不能。 师：那要怎么说？ 生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。 师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。（板书：上下的位置是相对的。） 三、巩固练习，进一步体会上下猜谜语师：下面我们来玩猜谜语的游戏，好吗？ 2.我说你摆 师：下面我们来玩一个游戏。这个游戏叫做“我说你摆”。在玩游戏之前，请大家把书本、练习本、铅笔盒拿出来。注意听老师要求把谁放在谁的上面了哦。看看哪位小朋友反应最快，摆得又快又准确。 3.介绍书柜 师：你们还记得我们的好朋友淘气吗？ 众生：记得。 师：淘气家的书房里东西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们，你们认真观察看看他家的书柜里有哪些物品？请小朋友来告诉大家。 生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。 师：很好。 师：大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？先轻轻地向自己的同桌介绍一下。等下淘气有几道题要考大家。 师：我们现在来看看淘气给大家出了什么题。我们一起来读一读。 众生：齐读 现在请你们打开书本P58填一填。（3分钟时间给学生填） 师：哪位同学来说说这两题的答案的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。 师：对不对啊？ 生：对。 师：很好。请一个同学来说说这两题怎么填。 生：闹钟在小猫的下面，闹钟在船的上面。 师：对不对啊？ 生：对。 师:很好。 4.寻找宝物 师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找宝物。这里有三个盒子，分别是号盒，号盒，号盒。宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那个盒子里面?生：（争先恐后）号盒，号盒，号盒。 师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一次的，不过呢，机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示卡片：宝物放在号盒的下方。） 众生：宝物放在号盒的下方。 师：宝物可能在哪里？ 生：号盒，号盒。 师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。（提示卡片：宝物放在号盒的上方） 众生：宝物放在号盒的上方。 师：宝物在哪里呢？ 生：号盒。 师：真聪明。有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出来的呢？ 生：因为卡片在号盒子下方，它就可能在号、号盒子里，卡片还在号盒子的上方，它就只能在号盒子里。 师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭开2号盒子找到宝物）你们真能干，都能当小侦探了。5.聪明屋师：现在老师带你们到聪明屋去看一看，看出了什么难题给你们？小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。谁在最上面？谁在最下面？小组讨论。6我说你做师：我们来玩“我说你做”的游戏，好吗？