小学语文质量分析五年级.doc

汉语系质量分析模板高新区（新市区）小学20 16 -20 17 学年第 二 学期小学 语文 学科 五1 年级 质 量 抽 测 分 析 报 告一、 抽测基本情况（总体评述）二、数据统计表一：（分数段划分；低段：059、 60 74、7584、8594、95100；中段：059、6069、7079、8089、90100； 高段：059、 6065、6675、7684、85100）分数段0-59 60-65 66-75 76-84 85-100人数46百分率100%考试人数（ 46 ）表二： 题型满分人数扣1分以内人数扣1-2分人数扣25分人数扣58分人数扣812分人数扣12-15分人数一、看拼音写汉字433二、选择题24157三、按要求写句子4411四、填空 271333五、阅读442阅读（一）201763阅读（二）522811习作433（注：1分以内包括1分，2分以内包括2分，以此类推，统计人数。 三、答卷情况具体分析（优点与存在问题）本次试卷共三部分八道大题，分别是看拼音写汉字、选择题、按要求写句子、根据积累完成填空、阅读信息判断、阅读短文2篇和作文。此次试卷全面考查了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。最显著的特点是考察了学生的语文知识在生活中的运用。第一题看拼音写汉字，试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，从得分来看全班只有3人出错，“羞涩”多写了一个点，“咀嚼”写错，还有一个学生把“无暇”写成了“屋檐”而出错，其他学生掌握情况很好。第二题选择题全对人数24人，本题考查了学生对教材内课文知识的掌握情况，大多数同学掌握的比较好，有22位同学失分。给句子加标点，是课文中的原句，有学生出错。选择恰当的词语，有学生对词语理解有误而扣分。第三题按要求写句子考察学生对语法和句型转换知识的掌握，这道题掌握好，有2人扣分。第四题完成填空考察学生对课文内知识的掌握情况，大多数学生掌握比较好，但是还是有十几位同学在此失分，有学生没有认真审题，应该写课外书，结果他写成课内的课文而扣分。第五题阅读信息判断考察学生语文知识在生活中的运用，本题掌握比较好，有2人扣分。第六题阅读（一）、全对20人、第七题阅读（二）、全对5人，总体来看比较简单。大部分同学都在失2分左右，丢分原因是： “晏子使楚”中“人”没有写出“人才”的意思。平时积累的字词少，“数九严寒”和“载着”的拼音写错，学生理解字词的能力上差，以后在字词和阅读能力上应该多训练学生。第八题习作,大多数同学作文写得都非常好，语句通顺，人物特点鲜明，扣分都是因为个别错别字。优点：本班学生对教材内的知识点掌握比较好，同学们的成绩全部达到优秀，实现了本学期的教学目标。缺点：1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错，但对于大部分学生来讲掌握很好，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。4、 反思与建议1 要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。2 要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3 习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。4 今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外