五年级上数学教案团体操表演因数与倍数3青岛版.docx

团体操表演因数与倍数教学目标：1、知识与技能目标:让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、过程与方法目标：在学习活动中培养学生的观察、分析、验证、归纳、总结能力，增强学生的探索意识。3、情感态度与价值观目标：运用所学知识解决生活问题，进一步感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、应用数学的兴趣。教学重难点：【教学重点】掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。【教学难点】灵活运用2、5倍数的特征进行综合判断。教学过程：导入】创设情境，提供素材 谈话：同学们，在今年的艺术节上，我校的同学表演了精彩的节目。请看屏幕。课件出示情境图。1、出示情境图，寻找信息。引导学生观察情境图发现数学信息。学生可能发现：（1）跳交谊舞的2人一组,共12人。（2）跳圆圈舞的5人一组，共15人。（3）叠罗汉的3人一组等。2、谈话：如果跳圆圈舞，还可以选多少人参加比较合适？学生可能列举很多不同的数（如20、25、40等）3、谈话：17人行不行？为什么？参加的人数必须是5的什么数？生可能回答：必须都是5的倍数。4、谈话：如果参加交谊舞，应选派多少人? 学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14等）。谈话：这些是2的什么数?生可能回答：都是2的倍数。5、谈话：如果叠罗汉，参加的人数应该是3的什么数？ 生可能回答：都是3的倍数。6、谈话揭示课题：今天先来探究2和5的倍数各有什么特征。【设计意图】本节课的引入联系学生的生活实际，通过六一儿童节排练的节目来激发学生的学习兴趣。这样不但大大地调动了学生学习积极性，而且顺其自然地把问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。【讲授】分析素材，总结概念 1.学习5的倍数的特征：（1）谈话：研究因数和倍数时 ，我们所说的数一般指的是非零自然数。5最小的倍数是几？第2个倍数呢？5的倍数有多少个？不能一一列举出来，我们就先在百数中研究好吗？引导学生在百数表中把5的倍数圈出来。课件展示、集体订正。（2）引导学生先观察、分析5的倍数特征，再同位交流：你有什么发现?全班交流展示。学生发表意见，可能发现：5的倍数个位上是0或5。竖着看，相邻倍数之间相差10。横着看，相邻倍数之间相差5。（3）谈话：刚才我们研究100以内5的倍数的特征，自然数中任意一个5的倍数都有这个特征吗？请同学们举一个你喜欢的大于100的5的倍数来验证一下，然后交流汇报。（4）通过验证，确定5的倍数的特征，总结5的倍数的特征。（5）指生根据特征说一个5的倍数。师生判断。2、方法指导：列举分析验证总结猜想一下2的倍数可能有什么特征?3、学习2的倍数的特征：（1）引导学生在百数表中，用短线划出2的倍数，运用刚才的方法先独立探究一下2的倍数的特征，然后小组交流。 学生圈数、探究、交流。（2）学生汇报：小组有什么发现？说说自己的探究过程。可能发现：个位上是0、2、4、6、8。2的倍数都是双数等。（3）师生根据特征举数判断。（4）认识奇数和偶数（双数在数学上叫偶数。）自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。怎样判断一个数是奇数还是偶数？（5）练习：号码是奇数的请举起来，偶数的请举起来，不是奇数也不是偶数的请举起来，既是奇数又是偶数的请举起来。可能发现：自然数不是奇数就是偶数。4、谈话：继续观察百数表中的最后一列数，你有什么新发现？生可能回答：（1）：既是2的倍数又是5的倍数。（2）：这些数个位上都是0。（3）：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。5、师生举例判断哪些数既是2的倍数又是5的倍数。【设计意图】此环节先认识5的倍数的特征，再认识2的倍数的特征，最后认识奇数和偶数，这样安排符合学生的认知规律。因为5的倍数的特征是个位上是0或5。学生通过观察，很自然地就能说出，在此基础上，再学习2的倍数的特征，可以说是水到渠成。在本环节的学习活动中培养学生的观察、分析、验证、总结能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。【活动】小组讨论交流 学习2的倍数的特征：（1）引导学生在百数表中，用短线划出2的倍数，运用刚才的方法先独立探究一下2的倍数的特征，然后小组交流。 学生圈数、探究、交流。（2）学生汇报：小组有什么发现？说说自己的探究过程。【练习】巩固拓展，应用概念 1、看商品猜价格连衣裙：（价钱8085元，是2的倍数） 鞋：（价钱4050元，是5的倍数）头饰：（价钱1030元，既是2的倍数又是5的倍数）2、金睛辨对错。两个奇数的和一定是偶数。 偶数都是2的倍数。个位上是0的数一定是2和5的倍数。3、里可以填几？（1）2的倍数：8 34 （2）5的倍数：7 【测试】评测练习 1、看商品猜价格连衣裙：（价钱8085元，是2的倍数） 鞋：（价钱4050元，是5