语文人教版三年级下册买木雕的少年

五一路学校小学部集体备课单年级： 三年级 学科： 语文 备课时间： 授课时间： 主备人张慧课题名称27.卖木雕的少年课型精读课时安排1第1课时媒体使用课件课标要求1，会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。,2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。5、初步把握文章的主要内容，联系生活实际理解深刻含义。6、练习复述课文。学情分析“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法及写作方法的指导，让学生的读写能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教材解析教学目标（学习目标）教学重难点课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教师活动学生活动课堂随机一、情境导入，激发兴趣 1、出示世界地图，介绍非洲，相机出示智力题：这里的什么瀑布是世界三大瀑布之一。2、播放莫西奥图尼亚瀑布风光图片，配乐介绍。引导学生读P112第二自然段，要求找出形容瀑布的词语。3、导入故事：在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。4、板书课题。5、过渡：这篇课文叙述了一个怎样的故事呢？ 1、学生抢答，并根据课前预习介绍莫西奥图尼亚大瀑布。二、初读课文，学习字词。 1、 提出初读课文的要求：读准字词句，了解课文讲了一件什么事。2、 出示词语，请学生认读。3、 请学生交流读懂的词义。鼓励学生课前预习了解词义。三、引领学习“买木雕”。（34自然段） 1、 根据学生叙述，提出思考：“我”为什么特别想买木雕。要求学生再读课文（34自然段）。板书：买。2、 根据学生汇报，出示：“摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样”“这些坐凳构思新颖，大象雕得栩栩如生。”两个句子。3、 鼓励学生找出木雕给“我”留下了怎样的印象的词语。4、 突出显示这些词语，出示木雕的图片。5、 指导朗读。四、自主探究，读中悟情“弃木雕”“赠木雕”。（59自然段）（1014自然段） 1、 指导学生再读（5-14自然段），想卖木雕的少年是怎样的人。画出少年的言行、神情的语句。2、 组织学生汇报。A“那少年走到我眼前，诚恳地说：夫人，您买一个吧。”（真诚）B“您是中国人吧？那少年望着我，猜测道。”C“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”D“这个小，可以带上飞机。少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。”E“少年连连摆手，用不太标准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的朋友。”F“他笑了，露出了两排洁白的牙齿。”3、 请学生自由选择阅读的方式再读句子。4、 组织交流阅读感受，相机引导想象他当时是怎样想的。相机板书：弃、赠。五、读写结合拓展延伸1、 训练写话：你想和他做朋友吗？对他写几句话。2、 师简单小结。3、 鼓励探究，设疑引兴：少年为什么说“中国人是我们的朋友”？查阅相关资料下节课汇报。 1、学生把心中所想写出来。2、欣赏莫西奥图尼亚瀑布风光，感受美丽风景。学生看后找词：“名不虚传”“十分壮观”。3、学生齐读课题。 创设情境，诱发参与。4、请学生叙述课文主要内容。 1、 学生选择自己喜欢的方式读课文，按要求自主学习。2、 学生自读，当小老师带读。3、学生交流读懂的词义，不懂的做好记号。4、学生齐读词语。 5、学生叙述主要讲了一件什么事。 6、 出示填空。 1、学生再读思考。2、学生汇报。 3、学生找出木雕给“我”留下的印象，画出来。“琳琅满目”“各式各样”“构思新颖”“栩栩如生”。4、学生观看木雕图，理解这些词语。 5、学生品读句子，指名再读。6、学生填空：摊点里陈列的木雕（ ），（），其中，象墩（ ），大象雕得（ ）。1学生大声自由读课文，想少年的为人，并画出相关的句子反复读。 2、学生汇报自己画出的句子。3、学生自主选择自读、组中读、分角色读、默读等喜欢的方式，品读句子。 4、学生朗读自己体会深刻的句子，交流读后感，