《找规律》教学设计及教学反思范文

精选优质办公范文找规律教学设计及教学反思桂平市社坡镇社坡中心小学 刘秋红找规律是义务教育教科书第七单元，本节学习的是例一，书本88页。本课时的内容是我们一年级的学生第一次接触，所以我们教起来比较费力。在本课时的学习中我让学生学会通过观察、实验、猜测、推理等活动找到规律。这样我们的教学就简单多了。授课的年级是一年级的学生，他们是第一次接触到规律这方面的内容。我们一年级的学生虽然之前没有学习过这方面的内容，可是只要在我们的教师指导、提醒下，他们会学得很快，因为我们的学生平时就有喜欢观察的习惯。1.知识与技能:通过图片的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,规律是通过观察、实验、猜测、推理得到的；2.过程与方法:通过涂色培养他们的动手能力，要他们学会发现看着一个图片知道下一个图片是什么；3.情感态度与价值观:让学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣.1.通过对喜羊羊、美羊羊、灰太狼、红太狼照片排列的引入，让学生发现这规律是如何得来 ，其实就是通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。2.了解规律对本节课重要性，学生能自己发现规律，体会规律的美。3.同学们明白规律的得来，那么对我们的教学就简单得多了。一、揭题学生学习活动：1.根据白板对喜洋洋、美样样、灰太狼、红太狼照片排列说出排列的规律。2根据老师的提示进入到本节课的授课内容。老师指导：1.出示照片排列，引导学生初步认识排列规律。2说说规律的存在性。3看清例题，通过观察、实验、猜测、推理等活动，最后发现规律。师小结：其实，课题就是本节课的眼睛，同学们在预习应从课题入手。设计意图：1.能自己发现规律的存在性。2.教师的小结渗透学法的指导。二、检查预习，整体感知学生学习活动：1.学生自己观察图片的排列，试着自己去发现规律。2.与老师合作看图，学生注意老师的提醒去发现规律。3.通过观察，让学生明白本节课的学习重难点。老师指导：1.引导学生看图，让他们把观察图片的结果说出来。2.根据学生说出图片排列的结果，然后教师进行排一排。3.最后一起观察排列的结果是否正确。4.教师引导学生懂得看着前一个图片，能说出下一个图片是什么，反过来也可以。设计意图：1. 让学生有自主的学习能力；2.明白规律是怎样得来的。三、观察例题，发现规律学生学习活动：1.让学生先通过观察、实验、猜测、推理等活动发现规律；2.同桌之间互相讨论怎样才能更容易发现规律；3.在教师的引导下学会了自主学习。4.让学生把自己发现的规律画下来。老师指导：1.老师检查学生画下的结果，在画得不对的学生之间让他们改正。2.教师走进学生中了解学生交流情况。3.引导全班交流汇报，最后引导学生懂得观察看到一个图片就能说出下一个图片。设计意图：通过例题把本节课的重难点掌握好，学会看到一个图片就能说出下一个图片的方法。四、课堂练习，巩固知识学生学习活动：让学生自己观察练习，发现规律，巩固本节课的知识点。老师指导：教师进行评讲。五、课堂小结学生学习活动：学生在老师的引导下总结出规律是通过观察、实验猜测、推理得到的。六、教学反思“找规律”是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容，它蕴涵着深刻的数学思想，是今后学习生活最基础的知识之一。我在执教这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现了新课程的新理念、新思想。上完这节课，我觉得比较成功是以下几点：一、创设情境 激趣乐学好奇是儿童的天性，情境能激发学生的学习兴趣。因此，我在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置和创设思维情境，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。如我在导入新课时，创设了观察喜羊羊、美羊羊、灰太狼、红太郎图片规律的排列情境，引导学生观察画面上的彩旗、花朵、灯笼、小朋友的队伍的规律，不仅使学生很快的融入其中，而且提高了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲和学习兴趣。让学生成为学习的主人。二、大胆猜想 激趣乐学让每个学生在已有的知识经验、能力水平和学习方法的基础上，对问题的结果进行大胆的猜想有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的发展和提高。数学知识的掌握过程以及学习方法有时是只能意会不能言传的。我创设了让学生“猜”的环节，让学生意会，积累感兴经验。如猜下一面小旗是什么