5教案第三课时发掘美好情感

“以自学为主的课堂教学模式”学教案课 题第三课第三课时 发掘美好情感授课时间5月9总课时47学习目标1了解各种文学艺术形式，并能列举自己喜爱的文艺作品。2学会欣赏不同的文艺作品，并善于发现美，分析文学艺术对个人和社会的影响。3体验各种文艺作品反映的情感世界，有意识地提高自己的审美情趣。学习重难点体验各种文艺作品的美及反映真实而丰富的情感世界，认识文艺对个人及社会的影响。学习过程设计（学案）差异化教学一复习导入：【叙述】通过本课前两框的学习，我们了解了古人是如何探索自然界奥妙的，以求的真实世界。也探讨了人生的意义以更好的挖掘人性善良一面。【提问】那么，这一框的内容和前两框有什么关系？【归纳】前两框讲了真善，这框从美感方面探讨，欣赏反映社会生活的优秀文艺作品，能激发我们的美感，可以进一步丰富我们的精神生活。师：文艺作品形式是丰富多彩的，你知道有哪些艺术形式吗？她们是如何蕴藏着美好情感的。请同学们带着这些疑惑先自学教材P78-80发掘美好情感。（时间5分钟）二学案设计：自主学习：1、艺术的形式是丰富多彩的，除了音乐外，你还知道有哪些艺术形式吗？2.江山如此多娇这幅作品描绘了怎样的情景？表现了怎样的美？3.为什么毕加索说“绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”？4.米隆雕塑掷铁饼者表现了怎样的美？5艺术美，来自艺术作品的 ，也来自艺术形式的 ，这些都源于我们的 。6阅读书P79朱自清的背影，思考：（1）、看到父亲胖胖的身体爬上月台很困难，为什么“我”流下了眼泪？（2）、文章表现了什么样的情感？（3）、比较一下，生活中感情体会和文学作品中描写的有什么不同？7京剧是一种以 和 为主,兼收 、 、 等地方戏精华的剧种，被誉为 。8.你能说出书法所表达的情感吗？三反馈点拨：同学们刚才自学的成果如何啊？请看下面艺术作品吧视频欣赏-丁香花音乐提问：这是什么艺术作品啊，从中得到什么感受生答师归：这是音乐作品，抒发了美好情感. X日常生活中，音乐能表现出人类真实而丰富的感情世界。它们带给我们美的享受，美化了我们的生活，充实着人类精神世界提问：艺术的形式是丰富多彩的，除了音乐外，你还知道有哪些艺术形式吗？生结合课本回答，后师归，艺术形式丰富多样：舞蹈、绘画、雕塑、书法、文学（小说、散文、诗歌）等。 美术作品发掘情感（板书）幻灯展示：傅抱石、关山月江山如此多娇提问：这幅作品描绘了怎样的情景？表现了怎样的美？生答幻灯展示：毕加索的格尔尼卡提问：为什么毕加索说“绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”？新课标第一网生答幻灯展示：达芬奇蒙娜丽莎问：蒙娜丽莎的“微笑”表现了什么意义？雕塑作品塑造的美（板书）幻灯展示：米隆雕塑掷铁饼者提问：掷铁饼者表现了怎样的美？（人体的和谐、健美和青春的力量）幻灯展示：罗丹的思想者提问：思想者表现了作者怎样的情感？（雕像思想者，塑造了一个强有力的劳动男子。这个巨人弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，全神贯注地思考。意在象征着但丁对于地狱中种种罪恶幽灵的思考）文学作品发掘美好情感（板书）引导学生阅读79页阅读卡，思考以下问题1、看到父亲胖胖的身体爬上月台很困难，为什么“我”流下了眼泪？2、文章表现了什么样的情感？3、比较一下，生活中感情体会和文学作品中描写的有什么不同？说一说你最欣赏的文学作品，你觉得它美在哪里？生答后，师归：文学作品源于生活，又高于生活，具有典型性，高度概括表现各种情感，给人以高度美感，影响人的精神世界。视频欣赏-说唱脸谱提问：这是什么艺术作品，从中获的什么美感生答，师归：戏剧作品，也能发掘美好情感师简介：脸谱是京剧净、丑角演员在面部化妆的谱式。演员用各种色彩在面部勾画成一定图案，借以显示人物的特点。一般以红色代表忠勇，黑色代表粗直，白色代表奸邪。在鼻头上勾画白粉块是丑角脸谱的特征。京剧常用的脸谱有10余种。幻灯打出：四张脸谱图，要求学生猜猜书法蕴涵的情感（板书）幻灯打出：东晋王羲之的兰亭序，唐颜真卿多宝塔碑及唐 欧阳询九成宫醴泉铭提问：你能说出书法所表达的情感吗？（书法的形式美，可以提高人的审美能力，在视觉上得到美感。书法的意境美，作用于人们的心灵，可使人获得教育和启迪，怡情悦性，提高艺术修养。）幻灯打出：古诗师：古诗是中华民族文学宝库中的精粹，你能说出以上诗句描写的事物吗？师生共同完成小结：通过以上艺术作品的展示，我们知道了不是生活中缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛和感受美的心灵！课外延伸：选择你所熟悉的文学艺术作品，说说它美在哪里？从中你受到了什么感染和教育？四每课一得五习题精