玩出了名堂教学设计(1).doc

矿区一小语文集体备课教案 年级一年级学科语文日期10.20课型 新授课题13.ang enging ong主备人呼倩执教人付俊英陈美俄呼倩李庆利王冬梅李玲使用时间10.23-24前后教学目标知识与技能目标1. 学会后鼻音“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2. 学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3. 认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”等六个生字，可以正确朗读短文、儿歌。4. 培养学生对大自然的喜爱之情，指导学生将字母、音节写规范过程与方法目标1. 引导学生借助图片，联系生活实际学习拼音。2. 学生通过自我探索、发现，联系生活读准前后鼻音。情感、态度与价值观目标 从儿歌中体会童趣，感受到大自然的美。教学重点能正确认读声母和“ang、eng、ing、ong”组成的音节。教学难点 eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。课标要求“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”于是通过采用联系实际生活来进行后鼻韵母的教学。能创设情境，让学生初步感知，激发引导学生，学会ng的发音，促使学生想学、乐学。教学方法引导示范 、合作探究 、同桌互读。 知识链接 课时分配2课时教 学 过 程一、复习导入 1. 上节课，我们在拼音王国里认识了三个新朋友，你们还记得是谁吗？2.齐读 an、en、in、un师：听说我们班的小朋友特别喜欢朋友，今天老师当大家的导游，带我们一起去拼音王国中玩。你们准备好了吗？我们一起出发了！二、学习目标 1.学会后鼻音“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.能正确读出本课所学音节及后鼻音的四声三、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节ying1.看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2.出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3.学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读平声就是ang的读音。比较：an ang，让学生观察不同。（n 和ng 后缀）告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，开火车度、点名读。4、同桌小组合作，按以下步骤学习eng。教师引导。a.读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。（“灯”是由d 和 eng发出来的）发现eng与“灯”的韵母发音的联系。（“灯”的韵母读音，就是eng的读音）联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。ng ng ng ng5、学习ing、ong。 a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。男女分组比赛读ing、ong的四声。如：ng ng ng ng ng ng ng ng6.我们学习了四个复韵母，我们一起来做个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将邮递员发来的信发给同学们，韵母a、e、o、i、u、和尾音ng给学生，师发音，生做组合游戏。 7.整体认读音节出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）四、指导书写1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2.指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 五、板书设计第二课时一、游戏导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习目标：1.学会声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节。2.有感情朗读儿歌，认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”等六个生字，可以正确朗读短文、儿歌。三、学习二拼音节1.学习拼读声母zh、ch、sh和ang组成的音节：出示（太阳 ti yng）1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生自己当小老师教大家读。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng四、学习三拼音节1.连系日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。四幅图和图下音节：q i ng qingch u ng chungx i ng xingx i ng xing2.给三拼音节加声调练习读，开火车读、点名读。五、学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌，体会情感。3）诵读，齐读，表演读。3.读句子，识记生字。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读