人教版小学语文四年级下册《乡下人家》教学设计 第二课时

人教版小学语文四年级下册乡下人家教学设计第二课时 一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文；2、回顾课文主要内容，分享最喜欢的画面，激发对农村生活的兴趣和热爱；3结合插图和想象，感受到乡村生活的美好；4、体会作者的写作顺序；感受作者的语言风格；体会作者选取与农家关系密切的普通事物进行细致描写、仔细观察，借景抒情的写法。5、积累优美语言。二、教学重难点：重点：结合插图和想象，感受到乡村生活的美好。难点：体会作者的写作顺序；感受作者的语言风格；体会作者选取与农家关系密切的普通事物进行细致描写、仔细观察，借景抒情的写法。三、课前准备：教学课件，纺织娘叫声音频。四、教学过程：（一）回顾导入：师：这节课我们继续来寻找乡下人家那独特、迷人的风景。师：上节课我们采用段意串联法，了解了课文主要描写的景物，而且我们还编写了一首乡下人家的小诗，谁还记得？生：屋前（搭瓜架），门前（种鲜花），屋后（种竹子），春天（冒春笋），房前屋后（群鸡觅食），屋后河中（鸭子戏水），（夏天傍晚）门前吃饭，秋天夜里（听“歌”入眠），乡下人家美如画，乡下人家美如画。师：大家美美地读一读咱们填写的这首小诗吧！（自由读）（二）品读课文，展开想象师：读完这首小诗，是不是有一种意犹未尽的感觉？下面，打开书，去文中仔细找找，文中描写的哪一处风景你最感兴趣？把自己感兴趣的部分圈画出来，在旁边批上自己的体会。师：批注完可以在小组里交流一下。（小组交流）师：接下来，在全班分享你最感兴趣的风景。喜欢同一处风景的同学，你们一定要积极发言，把自己独特的体会分享给大家，其他人也要仔细听，因为乡下人家的每一处风景都很独特和迷人。1、屋前搭瓜架师：哪位同学被屋前的瓜架吸引了？预设（1）：通过“别有风趣的装饰”谈自己的理解：农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀其中的青的、红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，而且瓜棚夏天还可遮凉，因此说是别有风趣的装饰；预设（2）：理解对比的写法：用高楼门前蹲着的石狮子，竖着的两根大旗杆，与乡下屋前瓜架作对比，突出石狮子的威严，大旗杆的单调，强调屋前瓜架的亲切可爱、生动别致、质朴自然；师：请联系你的生活实际，当你看到城市里高楼林立，门前又蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”，有什么感觉？（威严、冷漠、单调）读到乡下的屋前瓜架，你有什么感受？（可爱，朴实）。能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？（生读）2、门前种鲜花师：对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，谁被门前种的这些花陶醉了？你来读读好吗，请同学们闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了、听到了或闻到了什么？(出示ppt)想想训练；我仿佛看到了我仿佛听到了我仿佛闻到了师： “朴素”“华丽”是否矛盾？为什么？预设（1）：不矛盾，朴素是因为他们是自然生长的，没经过包装的，但他们色彩艳丽，顺序开放，争先斗艳，所以又说他们是“华丽”的。预设（2）：依着时令你们知道是什么意思吗？时令就是季节的意思。勤劳的乡下人热爱生活，懂得种花的规律，在这里，一年四季都有花开。3、屋后（种竹子），春天（冒春笋）师：我们从门前来到屋后，屋后种了什么？（竹子）谁对竹子感兴趣？预设（1）：从“探”字体会到春雨过后，竹笋长得很多很快，一派生机勃勃的景象；预设（2）： “探”字运用拟人的手法，生动形象的写出了竹笋涨势迅速，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机，表达了作者对乡下生活的喜爱；师：你们用调皮地语气读一读好吗？（齐读）读的真美，老师仿佛看到了春天一派生机勃勃的景象4、房前屋后（群鸡觅食）师：谁对群鸡觅食的画面感兴趣？预设（1）：我觉得这只雄鸡像将军在阅兵，斗志昂扬；像鸡爸爸，尽职尽责的保护自己的家人，守护自己的家园。预设（2）：理解拟人修辞手法的好处，生动形象的写出了群鸡觅食时悠闲自在的场景，突出了作者对乡下人家的喜爱。5、屋后河中（鸭子戏水）师：河中的鸭子呢？谁感兴趣？（指名读）。你从这幅画面中读出了什么？预设：从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中了解到这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。6、（夏天傍晚）门前吃饭师：这一部分，你们又体会到了什么？（自由读）你们在乡下奶奶家或姥姥家时，有没有过类似的经历呢？什么感觉？你能带着自己的感受读一读吗？朗读指导：朗读时可以把红霞、微风、鸟儿拖读，把要强调的词语拉长语气读，营造一种悠远的意境美，也是一种朗读方法。（指名读）7、秋天夜里（听“歌”入眠）师：秋天的夜里，劳动一天的人们在纺织娘的叫声中进入梦乡（播放纺织娘叫声），一定是一种享受啊，你能伴着纺织娘的叫声轻轻的读一读吗？（指名读）师小结：面对这些质朴可爱和谐的风景，难怪作者发出这样的感慨：乡下人家，齐（生齐读第七自然段）（三）总结写法，随堂练笔1.总结写法师：在写作顺序上：作者陈醉云刻意的将房前屋后的空间顺序与春夏秋、白天傍晚夜里的时间顺序交叉描写，为我们描绘了一幅和谐自然的风景画，其中：内容上：作者选取的景色都是与农家生活密切关系的普通事物，比如瓜架、鲜花，院子里的鸡，河里游泳的鸭，傍晚门前吃饭等，都是乡下习以为常的事物，作者对这些农家生活中最普通事物进行了仔细观察和细致描写，借景抒情，生动形象的地写出了乡下人家独特的风景，表达了对乡下生活的喜爱和向往。语言上：作者运用对比、拟人等修辞手法，写出了乡下风景的迷人。师：今后，在我们的作文中，也可以学习作者的写作顺序、内容选择和语言表达上的特点。2随堂练笔师：作者写了乡下的春天、夏天、秋天，却没有写冬天，他给我们留下了一个美妙的想象空间，那你想象中乡下的冬天是怎样的？尝试着写出来。（再试着写出来）（1） 生进行小练