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文档简介

教学资料范本拓展生活教育视野编 辑：_时 间：_南京东路幼儿园是_市一期、二期课改试点园.从进入“二期课改”试验阶段以来.幼儿园以生活活动研究为突破口.依据_市学前教育课程指南精神和幼儿园自主性发展办园目标.努力实践着幼儿园生活活动的“六化”：生活化、游戏化、学习化、开放化、个性化、同步化。生活化在真实的生活环境中积累幼儿生活经验、发展幼儿生活能力1、 在互动的环境中进行即注重“家庭式环境的创设”.充分利用寄宿制现有的设施为幼儿提供自己动手、自我服务、体验独立的机会.为幼儿设计与其年龄特点相适应的环境.如：开辟了“娃娃餐厅”.让孩子来到餐厅犹如来到肯德基.从中体验到生活的美好和快乐。“娃娃餐厅”操作窗口50公分高.适合幼儿自助餐时自己选用。此外.还特别注重创设有利于幼儿自己动手实践的环境.例：自己如厕的小马桶；自己刷牙、洗脸的台盆等。让孩子在生活的过程中能更好地、更自由地与环境互动.从而积累更多的生活经验.更好地学会生活。2、 在真实的情景中进行即改变以往有保育员统一盛饭菜、营养员剥壳、皮变孩子自己动手操作；改变以往有保育员整理变孩子自己叠被、衣、袜、手帕。在这些真实的环境中.孩子的生活能力得到了发展。游戏化-创设游戏情景.让幼儿感知、巩固生活经验1在游戏选择中获得积极的情感体验混龄游戏活动有这样一个“系鞋带”内容.老师提供了三种不同层次的操作材料：第一层次：给娃娃梳辫子（打结）；第二层次：我是小小包装员（打蝴蝶结）；第三次层次：自己的事情自己做（在模拟的鞋上系鞋带）。幼儿可以自己选择内容。通过这样一个游戏满足了不同能力水平幼儿的操作和选择.使大班幼儿中能力较差的孩子和小班幼儿能力较强的孩子尝到了成功的滋味.获得了积极的情感体验。2 在游戏操作中积累生活经验请看一幅幼儿生活实践活动的画面：中班孩子在实施“在秋天里”这一主题活动时.教师利用家长资源.请幼儿从家里带来了各种各样的榨汁机、削皮机放在混龄区域游戏内.让幼儿进一步感知水果的特点.尧尧：圆圆的苹果最好削。远远：削皮机削苹果很快的.我妈妈是用刀削苹果的.比削皮机慢。从以上可以说明：动手操作与同伴交流很重要.它使幼儿在这种特定的环境中分享忆个体的经验.尝试新的方法.获得新的感受。这样不仅可以进一步激发幼儿学习的动机.也可以为幼儿提供相互学习的平台。3 在游戏反复中形成良好的生活习惯强化巩固在整个实践教育活动中十分关键.这是由幼儿的年龄特点决定的.幼儿年龄小.行为容易出现反复.因此.通过开展“南京路一条街”混龄活动.在“大娘水饺”的游戏中.让幼儿反复使用筷子、调羹；在“明牌银楼”的游戏中.通过包装盒.幼儿学打蝴蝶结.练习系鞋带的技能；在“南幼休闲屋”的游戏中.幼儿自己动手：倒水、端茶、强化巩固正确使
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