人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》说课稿.doc

时间像小马车说课材料一、说教材时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲，24拍，F大调式。歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响，旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进，节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。二、说课标音乐课程标准要求培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情感和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。根据教材和课标的要求，结合学生的实际，确定本节课教学内容：1、学习歌曲时间像小马车。2、歌表演。3、为歌曲配伴奏。三、说学法教法教会学生以下学法：通过歌词感知音乐形象和创新实践。教学设想：通过启发引导，培养学生的创新精神和实践能力。四、说教学过程：在整个教学过程中我是分以下几步进行的：1、课前活动：放歌曲伴奏。学生发挥想象，自由律动，在上课之初就已感受歌曲的情绪，为学习歌曲做好伏笔。2、师生问好：改变以往师生问好的形式，边拍节奏边问好，即培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。3、导课：采用的是激趣法。抓住学生喜欢“礼物”这一特点，引导学生观察，学生的兴趣浓厚，因此观察的非常仔细、认真。同时放歌曲伴奏，学生又一次体会歌曲的情绪。让学生把观察到的用语言表达出来，引出课题时间像小马车。然后课件出现一位小姑娘在说话，吸引学生的兴趣，进一步激发学生学习的欲望。4、欣赏歌曲：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。5、新歌教学：学生通过观察旋律，发现休止符，老师在范拍时突出休止符和两个“嗒”字。再启发学生自己按节奏读歌词培养学生口与手的协调能力。初学歌曲时，先让学生用某个音模唱，对歌曲的旋律有大体的把握。逐步加入歌词，循序渐进，学生更易接受。在唱歌曲时，启发学生唱的轻巧、跳跃。另外，在歌曲教学中，让学生自己体会换气的重要性，自然地引出换气记号，再让学生用平时表扬同学的手型V模仿出来，更能加深对换气记号的记忆。根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。6、歌表演：小学低年级的表现力、模仿力非常强，学生通过自己对歌曲的理解加上老师适当的提示，便能做出更多更好的动作，进一步体会音乐与动作，动作与情感的关系。教师及时表扬，学生的热情便会空前高涨。7、配器：本节课主要体现了学生的创新意识，打破传统的只用拍手或用打击乐器合奏等形式为歌曲伴奏，而是让学生通过动脑、动手、动口参与到音乐课的教学中。充分体现“以审美为核心，音乐课体现音乐化，情感化”，培养学生的创造性思维和创造能力。最后分组表演，增强学生之间的团结协作精神。8、小结：让学生体会到珍惜时间的重要性和怎样才能做到真正的珍惜时间。9、组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。10、学生听音乐出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐