蒲公英二次教案.doc

蒲公英第一课时一、谈话导入1、今天教师给大家带来一个谜语出示课件：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”（谜底：蒲公英）2、（课件展示蒲公英图片）请同学们看图，谈谈对蒲公英的了解。出示课件蒲公英为多年生草本植物，多在春天开花，花朵为黄色，花落后在花托上长出白色绒球，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。3、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的童话故事，板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、老师出示自读要求，请学生读要求。出示课件1.把课文读正确、通顺，难读的地方用符号标一标。2.联系上下文理解生字词，不理解的词语用另一种符号标出来。3.能简要概括课文主要内容。2、学生自读课文。3、检查学生自学情况。（1）出示生字词，学生练读。（2）指名读，把你觉得不理解的词语说出来共同解决。（4）开火车读词语和生字。（5）多音字组词：泊、降4、练读长句子。（1）课件出示两个长句子，学生练习读。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（2）指名请学生读，出示停顿号，老师指点，再请学生读。（3）出示课件蒲公英种子随风飘荡的情景，要求入情入景地读句子。5.分自然段读课文，师生评价。6.课文主要写了什么？学生简要说一说。出示课件：填一填这篇课文写了（）嘱咐蒲公英种子不要（），不要（），也不要（）。结果有两颗种子不听，一颗落到（），结果（）。一颗落到（），结果（）。只有落到（）的种子（）。三、品读课文，学习第一自然段。过渡：风儿一吹，小绒球变成了一个个小降落伞，他们要去找新家了，你是从课文哪一小节知道的？（第1小节）指名读第1节，多媒体出示第一段的主要内容。学习第一自然段：（1）指名读，并指名说说大意。想一想：“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）“花托”是什么？出示课件图片介绍花托。（2）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？学生观看蒲公英绒球般的种子图片。（生：很可爱）你能用可爱说一句话吗？（3）多媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下，他们要飞到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。假如你是一颗小蒲公英种子你心情怎样？（4）指导学生读出蒲公英种子的欢快和激动。（学生自由练读，齐读。）四、指导书写1、读准字音（1）出示一类生字（去掉拼音），学生齐读。2、记忆字形（1）绒：左右结构，右边笔顺要注意，扩词（绒毛、绒球、绒线）。（2）降：左右结构，找反义词（降升）。3、指导书写（1）指导书写“绒”和“降”。（2）学生在习字册上用钢笔描红。蒲公英第二课时一、复习导入新课1. 听写词语 沙漠 干死 湖泊 淹死 泥土 竞相开放2 .课件出示以上词语，生对照自己修改，说出错的原因。3.请学生用上以上6个词语，简单介绍文中的故事.二、细读品析提升感悟（一）学习第二自然段过渡语：太阳公公来了，他给我们送来了亲切的嘱咐。小蒲公英种子们，让我们静静地听一听（放录音）1.课件出示自学要求自由读第二自然段，用“”画出太阳公公说的话学生读出太阳公公的话。相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠湖泊泥土）太阳公公的话你听明白了吗？他告诉我们金光闪闪的地方是（沙漠）2、太阳公公为什么嘱咐孩子们不要落在“沙漠”和“湖泊”中，而要落在泥土里呢？让我们先一起去看看那“金光闪闪”的沙漠。出示课件沙漠图看，沙漠在阳光的映照下像金子一样发出亮闪闪的光芒。这就是一起读（金光闪闪）。此时，你最想说什么？有谁知道沙漠究竟是一个怎样的地方？（简介：严重缺水，不适合植物的生长，太阳暴晒，风沙漫天）练习说话：这里的沙漠 多么 。3、再来看看湖泊，为什么“湖泊”是“银花朵朵”的呢？（阳光照射 风吹过湖面 微波粼粼 波光粼粼）出示课件湖泊图他还告诉我们银花朵朵的地方是（湖泊）这就是湖泊，一阵阵风吹过，湖面泛起层层波纹，好似朵朵银花开放。这就是一起读（银花朵朵）。此刻，你又有什么感受？4、“金光闪闪”的沙漠和“银花朵朵”的湖泊是多么漂亮啊，多么诱惑人啊，而泥土呢？我们都知道泥土怎么样？（黑黝黝的，没有意思）沙漠金光闪闪，湖泊银花朵朵，那么美的地方，太阳公公为什么叫我们别去，而让我们落在黑黝黝的泥土里呢？哪颗聪明的小种子已经理解了太阳公公的这番嘱咐的？赶快来告诉大家。5、再次出示太阳公公的话。谁来嘱咐一下。（这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。）是啊，太阳这么关心我们，你能读好他说的话吗？自由练读。（1）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（2）再指名读，教师以评促读。扣住“亲切地嘱咐”、“别也不要只有才”引导问题：生活中，有谁嘱咐过你什么事吗？（理解“嘱咐”）（3）你能用“嘱咐”书一句话吗？6.太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧。（二）学习第三自然段1.听了太阳公公的话，小降落伞们齐声答道-（引读）出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！（再大点声告诉）2.可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看他们做了什么选择？他们为什么这么做呢？你知道他们是怎么想的吗？自由读课文第三小节，把他们的想法用波浪线划下来。3、课件出示句子学生自读“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？（教师与学生对话，“你怎么这样想呢？”指导用轻视的语气读。那你认为哪儿有意思？（金光闪闪的地方）你认为种子为什么会喜欢这儿？（只看表面）实际上沙漠会给种子带来什么？指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”3这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？4.分角色朗读课文（三）学习第四自然段1、多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？2默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？3交流：相机板书4练说：能用上“有的有的有的”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？5.让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么？（学生畅谈）6.师小结：我们知道大部分种子听从了太阳公公的嘱咐都落在了黑黝黝的泥土中去安家，只有两颗种子，一颗想成为百万富翁，一颗想去追求快乐。他们没有听从太阳公公的嘱咐，把家安在了外表非常漂亮的沙漠和湖泊。结果却付出了生命的代价。让我们再来读这一段，体会一下他们此时的心情。三、课堂延伸，总结升华1.想象说话：这两颗小种子做出了这样的选择。太阳公公看到这一幕时，他会眼睁睁袖手旁观吗？假如你是太阳公公，会怎样劝告这两颗想落到沙漠里、湖泊里的种子？交流：指导结合板书回答：表面上好看，实际上却充满危险;不能去因为所以应该去虽然但是2.如果你是蒲公英种子，你做什么样的选择呢？（相机板书：黑黝黝的泥土）3.通过这个故事，你明白了