第一节基因的分离定律（第1课时）.doc

第一节 基因的分离定律（第1课时）【学习目标】1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程。2. 运用模拟实验，体验遗传因子通过分离产生的配子的类型及比例。3. 应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离现象。4. 区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因等遗传学概念【学习过程】一、孟德尔选择豌豆做实验的原因：1. 孟德尔选择豌豆作为实验材料，是因为它是严格的_植物，在自然条件下都是_的。2. 豌豆品种之间具有易于区分的_。相对性状：同一种 的同一种 的 表现类型。 二、一对相对性状的遗传试验（观察试验现象，发现问题）显性性状：在遗传学上，把子一代(F1 )中显现出来的_叫做显性性状，隐性性状：在遗传学上，把子一代(F1 ) 中未显现出来的_叫做隐性性状。性状分离：在杂种后代中，同时显现出_现象，叫做性状分离。；【积极思维】孟德尔的实验数据说明什么？1.计算并填写每个杂交组合中F2中性状表现的显、隐性比例。性状F1的表现型F2的表现型显性隐性显性:隐性花的颜色紫色紫色705白色224花的位置腋生腋生651顶生207豆荚形状饱满饱满882皱缩299豆荚颜色绿色绿色428黄色152种子形状圆粒圆粒5474皱粒1850子叶颜色黄色黄色6022绿色2001茎的高度高茎高茎787矮茎2772、从孟德尔的实验数据能够得出什么结论：（1）F1表现出的全为_亲本的性状（2）F2中表现出_，既有_性状，又有_性状。（3）F2中显、隐性性状的比接近_三、对分离现象的解释假设内容要点：1、生物性状是由_（现称基因）控制的。2、在生物的亲本体细胞中,控制性状的遗传因子（基因）都是_存在的。（填“成对”或“成单”）3、生物体在形成生殖细胞配子时，成对的基因彼此_，分别进入不同的配子。4、受精时，雌雄配子_结合。纯合子：由_ _结合成合子发育成的个体叫纯合子，如显性纯合子基因组成_、隐形纯合子基因组成 。杂合子：由_结合成合子发育成的个体叫杂合子，如_。等位基因：是指同源染色体的同一位置上，_，如_。【边做边学】性状分离比的模拟实验操作过程：1、1号框中小球表示雌配子，2号框中小球表示雄配子，红球表示基因A，白球表示基因a。2、实验开始时将小框内的小球混合均匀。分别从两个小框内随机抓取一个小球放在一起，表示雌雄配子随机结合成的合子类型。记录下两个小球的颜色组合。每次抓取后的小球要放回桶内。3、每四人为一小组，每人连续抓取10次，共40次。抓取时应双手同时进行且要闭眼，并将结果记录在表格中（画“正”字）。4、限时3min，比一比，看哪一组完成的最快。1、记录显性性状隐性性状AAAaaa小组统计结果班级统计合计基因组合比性状分离比2、讨论（1）如果从两个小罐中再分别抓取一次，在取小球前，你估算AA、Aa、aa组合的机会分别是多少？AA Aa_ aa_（2）假如当年孟德尔只统计10株豌豆的性状，那么他还能正确地解释性状分离现象吗？_（3）该实验成功的关键是什么？为什么？_【自我评价】1下列各组中属于相对性状的是（ ）A玉米的黄粒和圆粒 B家鸡的长腿和毛腿C绵羊的白毛和黒毛 D豌豆的高茎和豆荚的绿色2豌豆在自然状态下是纯种的原因是（ ）A豌豆品种间性状差异大 B豌豆先开花后授粉C豌豆是异花受粉的植物 D豌豆是自花受粉的植物3用纯种的紫花豌豆与白花豌豆杂交，子一代表现出来的性状叫（ ）A显性性状 B性状分离 C相对性状 D隐形性状4性状分离是指（ ）A同源染色体的分离 B同源染色体同一位置上基因的分离C等位基因的分离 D杂种后代表现出相对性状的不同类型5羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他们再生第4只小羊，其毛色（ ）A一定是白色的 B是白色的可能性大C一定是黑色的 D是黑色的可能性大6下列属于等位基因的是（ ）A. A与b B. Y与y C. E与E D. f与f7下列有关纯合子的叙述中，错误的是（ ）A. 由相同基因的雌雄配子受精发育而来 B.纯合子连续自交性状能稳定遗传 C. 纯合子杂交后代一定是纯合子 D. 纯合子不含等位基因8高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，F1全是高茎，F1自交，F2中有矮茎豌豆1815株。则F2中高茎豌豆应约有（ ） A481株 B617株 C. 1815株 D. 5445株9.下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交（ ） . .10用纯种的紫