我们生活在信息时代的教案(四年级).doc

我们生活在信息时代的教案 一、教学目标 1、通过本课学习,使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式; 2、了解信息的传递过程; 3、认识人类的信息活动及信息社会,了解信息的价值; 4、了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用; 二、教学重点、难点 1、通过本课学习,使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式; 2、了解信息的传递过程; 3、认识人类的信息活动及信息社会,了解信息的价值; 4、了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用; 三、教学方法 1、自主探究法 2、讨论法 3、谈话法 四、教学课时 1课时 五、教学过程 (一)信息在我们身边 展示上学路上情景的图片,教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物(人、车、公益广告、红绿灯等)并回想自己上学路上的情景,让学生自己说出上学路上都看到了什么,听到了什么,体会信息在生活中的无处不在。学生可以继续观察红绿灯图片、雷恩英语广告的图片,联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息,商品广告提供某种商品的信息,体会生活中看到的、听到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含信息。 接下来从古到今,介绍了人类表达信息的各种方法,从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页,使学生了解到人类的生活离不开信息,随着人类社会的进步,人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。 “信息岛”介绍了几种常见的信息定义,让学生从多方面认识信息,了解信息。学生进一步查阅信息相关资料,联系理论与生活实际,多角度思考、理解信息的含义。 (二)信息的表现形式 介绍信息的表现形式,信息和信息载体的关系。让学生了解信息不能独立存在,需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。表现和传递信息的具体形式被称为信息载体,信息载体不是信息本身,但信息永远离不开信息载体。通过多种载体形式综合表现的信息被称为多媒体信息。 教师引导学生理清信息、信息表现形式、信息载体等概念的逻辑关系帮助学生理解。 学生仔细观察图片中的人物的活动(看书、听收音机、看电视、上网),联系自己的生活经历,和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息,其中哪些属于多媒体信息。 (三)信息的传递过程 信息传递过程,学生通过玩发电报游戏等方式,在游戏活动中理解信息传递的过程。然后结合教材中给出的信息传递示意图,根据“信息岛”中的详细解释,使学生进一步理解。至于其中的信源、编码等概念,学生理解即可。 “探究”让学生通过举出生活中信息传递的实例,进一步理解信息的传递过程。 (四)人类的信息活动 人类的信息活动分为信息收集、信息加工、信息存储和信息传递等几个环节。学生结合生活实例,根据介绍加以理解。 信息收集是对信息集中的活动和过程。生活中看报纸、看电视、上网等都可以收集信息。 信息加工是将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出生活中一些信息加工的例子,通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储是将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。结合教材前面介绍的我国从古至今存储信息的形式,让学生了解信息存储的变化。 信息传递是把信息传送给另一方的过程就是信息传递。教材在前面已重点介绍过。 学生联系自己身边的事,思考自己以前做过的信息处理活动,然后教师可以组织学生互相交流,引导他们分析信息处理活动的每个环节,充分理解每个环节作用。 (五)信息的价值与共享 信息的价值与共享是信息的特征。 教师应举出例子,引导学生探讨,然后归纳获得结论。有不足之处由教师或学生来补充。使学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 (六)信息社会 叙述了人类社会从农业社会、工业社会到信息社会的发展历程,描述了各个社会阶段的特点,有助于学生从历史角度理解信息社会。 (七)信息技术 在学生了解了有关信息的情况后,进一步了