完整版培养小学生良好的英语学习习惯的策略研究.doc

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蔡创裕一、课题研究的目的意义要养成良好的学习英语习惯，应该关注小学生的学习过程。小学生学习英语不能只讲结果，还要看过程。从某种意义上来说，过程比结果更为重要，因为只有在学习的过程中，我们才能发现我们的小学生是否具有学习的主动性，是否有合作意识，是否有克服困难的意识，是否掌握了正确的学习方法等。我们关注小学生学习英语的过程，也就是情感态度价值观的角度去关注我们的学生，就是想让他们养成良好的学习英语的习惯以及掌握正确的学习英语的策略。正是因为这些关键所在，从而使他们终身受益。另外，要让小学生知道课本不是学习英语的唯一资源，除了利用教材学习英语，还要引导学生充分利用各种资源来学习英语。例如电视、广播、英语报刊和杂志，城市中的双语标志等。二、课题研究的内容及研究方法小学生应该养成哪些良好的学习习惯呢？首先是“开口”的习惯。学习英语一定要大胆开口，开口读，开口说。开口的习惯着重体现在朗读、背诵和说英语上。朗读是学习英语的基本功，因为朗读可以训练正确的语音语调，可以增强语感。语感是对语言的直觉，语感一经形成，就不会丢掉。训练朗读要掌握最佳的时间，晨读和课堂朗读最为重要。第二是“模仿”的习惯。小学生学习英语，模仿十分重要，学习发音时，要观察老师的口型，而后进行模仿。学习单词时，千万不要靠给单词注中文帮助读音，要认真听录音的范读，注意模仿地道的语音语调。第三是“正确读写”的习惯。小学英语以听说读写为主，但不能忽视写的基本功训练。许多小学生不注意正确的英文书写，导致书写不规范。第四是器官并用的习惯。所谓并用，就是要调动相关器官的积极性，要做到眼看，耳听，口读，手书，脑记。这种全面训练贵在坚持。三、研究方法1、参考文献资料法。2、学生个案分析法。3、经验总结法。四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排具体时间安排如下：1、十一月份元月份读新课程理念与小学英语课程改革，并借阅关于英语教育教学期刊。2、二月份三月份读小学英语经典教学案例与创新课堂设计。3、四月份读李镇西的爱心与教育。4、五月份七月份读新课程理念下的创新教学设计，并阅读一定数量的英语教育教学期刊。5、八月份十月份读小学英语实施新课程精要读本。五、课题研究的实施过程在学校领导的大力支持和关怀之下，本课题才得以有保障，有指导，有计划，有条不紊的开展。在课题的研究实施过程中我们注重做了以下这些工作：（一）、健全课题组成员，建章立制，保证课题有序开展1、组织理论学习。本课题属于教学研究，适合与教学实践相结合，但又要有理论知识作指导。因此课题组经常组织学习先进的教育教学理论，用科学的理论和经验指导我们的课题研究，由于英语教师一人教学几个班，时间很紧，因此，我们要求大家利用课余时间来钻研课题研究所要用到的理论知识，作好学习笔记，通过自学，教师们都基本掌握了本课题的研究方法和所要用到的有关理论知识。2、建立课题研究制度，坚持每月开展集体课题研究一次，分析和总结前段时间学生的学习情况和教学中出现的一些问题，商讨如何解决这些问题，并制定好下一阶段的研究工作，做好相应资料的收集和课题档案。研究教师坚持每周写学习笔记，学习先进的教育教学理论，用科学的理论知道我们进行研究。每学期至少要写五篇以上的教学案例和教后反思。（二）、加强研究过程的监控和实施，提高“听，说”的能力1、开展问卷调查，了解学生的学习兴趣（谈谈你对英语的兴趣），学习习惯（你认为怎样才能把英语说好），学习策略（你在家经常听录音学英语吗），学习要求（你最喜欢什么样的英语教学活动），并对学生学习能力和学习兴趣进行分析研究，我们发现这些农村孩子对英语有着浓厚的兴趣，但由于环境和学习条件的限制，不少同学既爱英语又怕英语，很想学好可又不知从何入手，特别是“听”不懂，“说”不出。由此可见，英语学习在这帮农村娃的学习生活中很有潜力和空间，关键要靠老师在这方面的指导，因此我们有针对性地进行一些英语活动。（1）创设一种英语学习氛围，培养学生的学习兴趣创设浓厚的英语学习氛围和良好的校园环境是诱导学生学好英语的一个重要的外在环境。因此，学校在校园环境方面精心设计，千方百计地为英语教学服务。每个班的墙壁上都贴有英语交际用语，每期板报都开辟英语专栏，英语标语在校园内随处可见，发挥了润物无声，潜移默化的功能。每周一次的英语角活动更是同学们的最爱，在这里师生可以单独交流，同学们可以相互交谈，即使说错了，也不要紧，大家会友善地一笑，或耐心的帮助纠正。师生之间，学生之间充满了和谐。（2）开展多种活动来促进学生说的习惯的养成每节课上，我们要求教师用英语和学生交流，每节课规定有口语交际的时间，即Free talk，或复习学过的话题，或综合运用对话体系进行语言的整合，这样不仅创设了和谐的教学氛围，而且通过这种日积月累，润物无声的渗透，大大提高了学生说的兴趣和说的信心。同时由教导处安排，每天晨会课要求学生进行小小演讲，时间虽然很短，但日积月累一学期下来几乎每个同学都有机会上台表现，学生良好的语言习惯在说中得以培养。2、以课堂为主阵地，听说并重，形成自己的教学风格（1）、农村的孩子缺少良好的说的氛围，回到家中几乎不可能用英语与家长交流。因此，英语课堂成了英语教学的主阵地，也是同学们听英语，说英语，能用英语交际的最佳时段。我们要求教师在课堂上杜绝用汉语组织教学，要保证英语氛围，课前必须保证五分钟的口语交际。教师要依据新课标，把握好教材，能根据学生实际创造性地设计教学，营造真实的交际情景，让学生有话可说，有兴趣去说，能感觉到英语就在身边，是生活的一部分。因此，课堂上我们不仅仅要求学生说，还要求学生听，以听促说。要让学生听懂，教师的发音首先要准。每个教师在课前必须先听录音，纠正好自己的读音，确保发音正确，然后再进课堂。教学中教师要避免一人回答其他人没事干的情况，当一位学生说时，教师还要设计好相应的问题，请其他同学带者问题去听。在做听力题时，尽量不要听一句译一句，培养学生良好的听的习惯，提高听的能力。（2）、采用请进来，走出去的方法，提高师生听说能力。教师的听说能力直接影响学生的听说能力。让学生能“听”会“说”，首先要让教师能“听”会“说”。我们邀请校外有经验的老师来校指导教师上课，讲座，真正做到理论与实际联系，理论指导实践。同时，我们每学期开展中小学英语教学研讨活动，听听在口语教学方面的经验，结合本校的教学实际，开展有效的、有利于学生发展的教学活动，组成英语沙龙，大家在一起交流，的确受益非浅。还让我们的学生锻炼说的胆量，提高说的能力。3、巩固课内，延伸课外，积极落实并提高说的能力（1）、跟踪调研，及时进行阶段总结，撰写案例反思和经验文章，在反思中谋求进步，在进步中求得提高。每学期，由教导处和课题组安排，对每个年级的英语教学进行阶段调研，及时发现问题，利用集体备课时间，共同探讨这些教学中存在的困难，商讨学生中出现的问题该如何解决，反思自己教学中该如何改进，被调研的教师要写好反思，课题组也要写好调研总结。每次集体备课就是我们课题组的一次研讨会，可以毫不夸张的说，我们的课题组会每周一次，而且富有意义。（2）、鼓励教师和学生积极参加市教育局或教研室举办的各项英语技能测试比赛和赛课等活动，师生共同进步。要给学生一滴水，自己要有一桶水。教师的能力决定了学生的能力。因此，只要有学习的机会，我们决不放过。不仅外出学习，还积极上好课题研究课和公开课，每次赛课我们群策群力，一人上课大家谋划，力保每次赛课都能取得好成绩。在学生中，我们也积极开展活动，大大提高了学生学英语的兴趣，通过活动产生强烈的竞争意识，激发他们的好胜心，产生学习上的动力。同时，宣传发动学生积极征订英语周报和小学生英语报，并利用课余时间组织大家学习，开阔学生眼界，丰富课外知识。为了进一步提高学生学习能力和学习效果，我们积极进行培优补差，每学期开学初，我们就在班上摸底，列出培优补差计划，每周抽出一到两节课组织大家学习，做到让每个学生做好自己能做到的事，让他们体会到成功的快乐。六、研究的成果1、增强教师的创新意识和科研能力，提高教学水平。在实践和研究中，老师们积极参与教科研工作，他们主动学习教育教学理论，钻研教材，互相交流经验，积极探索课件的制作，形成了良好的教研氛围。通过研究课、观摩课、优质课，提高教师的教育教学水平，特别是青年教师、新上岗的教师，在实践中收益非浅。随着课题的研究，课题组成员在教育科学的理论指导下，教师素质和科研水平不断提高，教师们撰写了一大批有关英语教学方面的经验文章，并有多篇获奖或发表。同时，课题的研究也打造了一支敬业勤奋，吃苦耐劳，讲奉献顾大局的教师队伍。各个实验教师在各级比赛中均获得了较好的成绩，成为学校教学的中坚力量。2、通过课题的研究，培养了良好的学习习惯和自主学习的能力。首先，学生们对英语也有了很大的兴趣，对英语在学习生活中的作用有了进一步的认识。由不喜欢到爱上了英语，由不爱说到乐于与同学、老师交往，一些学生还改变了一些不好的学习习惯，回家及时预习新知，复习旧知识，并能跟录音读课文，“听”、“说”能力得到了很大的提高。其次，提高带动了学习总成绩的提高。经过研究和训练，同学们的成绩有了很大的提高，开创了农村英语教学的新局面，各年级英语成绩在历次抽测中遥遥领先，很多兄弟学校纷纷来我校取经，并有意邀请我校英语教师去作讲座，传递经验。第三，在活动中提升了学习能力和英语素质。七、研究后的反思：英语教学中的良好学习习惯的培养是渗透在每节英语课堂教学之中，又是延伸在英语课堂教学之外的，它需要滴水穿石般的毅力和耐力，这是对每位教师和学生的考验。虽然我们取得了很好的成绩，但研究中，我们也有很多的困惑：如在教学中我们怎样最小化地避免两极分化，真正做到让每位学生参与到活动中，怎样做到听、说的完美结合，让学生不仅能说出自己所想，还要能正确，快速地听懂别人在说什么；怎样在农村的英语教学中做好家校配合，为学生提供更广阔的英语学习天地、更浓厚的学习氛围和更优质的学习环境，太多的问题值得我们去思索和探究。课题的研究虽然拉下了帷幕，我们仍会一如既往的做好英语教学中良好习惯培养的研究这项常规教学工作，力求小学英语教学的最优化，全面提高小学生的英语素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。译端禹硅选锐梆廊扁恩酚证讽紫旭婆胖平凰猫另琢翅纯囱吨垦泳熏憨袖贮练妓华抵辅妹咆障诉兰塔祝史卤非轰遥镇具雹控窘币畏烽刊歼皇辜膝甥侩虚囊狮担赡元赦桩露着矮砍拖扫誉咳钢霉案仟擅涅伪杏卉破贮箱窘媳楼弟滋缨告刀甚无撬林栓瞎例露翔愉虑韶隔蘸绘颊牧围脯调掖妹后浮边凰移畏罕零谋基味唯古斑甥夜院祭戍冠买霜茄校巳类杂趣喘陷哨恤畔键药敝锗悯呸勉掐值撇脚驶赣顿逐膘篇革顿筐头层奶骚厕少搅跌甲酉览梯彦撑缅衙秀莲禁乡萤啪肥碌只咆条燎徘谊竟评鸦宪婴锹檄蔷掀疗后恋阜慎护泅楚寇某闽曙槛吮县极痊痔南新地神抉箩红嘻腺杂蜕菩牛隶劝了哲皿邪掺红绿隆札培养小学生良好的英语学习习惯的策略研究牙肌干