语文人教版二年级上册清澈的湖水--第一课时教学设计.docx

27清澈的湖水一、教学目标：1、认识“镜、映、幻、峦”等12个生字，会写“纸、船、眼、睛”4个字，发现“纸船 眼睛”4个会写字左窄右宽的规律。2、联系上下文理解并积累“展翅欲飞、变幻、山峦”等词语，学会用 “ 像 ”来说一句具体形象的比喻句。3、能正确并有感情地朗读课文1-3自然段，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和湖水的清澈。二、教学重难点：重点：认识“镜、映、幻、峦”等12个生字，会写“纸、船、眼、睛”4个字。难点：联系上下文理解并积累“展翅欲飞、变幻、山峦”等词语，能正确并有感情地朗读课文1-3自然段，并尝试着背诵自己喜欢的部分。三、教学准备：1、生字词卡片，课件。2、轻音乐。教学过程：一、激趣导入，感知美。在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。（出示课件）说说看，你看到的湖水是怎么样的？ 点题：清澈。（教师板书）好，我们一同来学习27课清澈的湖水，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、初读课文，感受美。1、风景美，文字更美。同学们，一起去读一读课文吧。请大家翻开书129页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、 5个自然段，请5位学生读，其余生聆听。教师相机用词卡帮助学生正音：卷起、欣赏、镜子、映出、变幻、山峦、攥着。指导读好长句：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（齐读、个别读）理解词语：山峦。3、检查学习情况。大家都在积极学习。现在，老师请同学们开火车读生字，注意把生字读正确。（课件出示字卡，开火车检查。）读得可真棒！4、同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！（出示课文动画）三、品读句段，欣赏美。1、教师范读第1段，生学。（课件出示：“一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。”）1）生练习读，读出美的感受。重点指导：两侧 白色的浪花 长长的波纹2）齐读，感受美。 2、过渡：小船继续往前划，小洁一边吃着面包，一边欣赏两岸的风景。1）导读第2段师：把描写两岸景色的句子找出来，读一读，划一划。2）生汇报：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。3）板书：山石。 课文中写的这些山石，给你们的感觉怎么样？预设：有趣。哪块石头让你感觉很有趣？有感情地读一读。重点指导：正要跳起、展翅欲飞、正在赛跑呢。学生通过朗读和对比感悟：山石的有趣，句子描写的生动、形象。4）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！请你在图上找一找，认一认这些山石。5）谁能读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好，有谁读得比他更好的？这些有趣的山石，课文在描写的时候，都用了这样一个句式（ ）像（ ）你能照样子，说一说吗？出示课文后练习，学生练习说一句具体的比喻句。6）大家都读得很好，那你会背吗？老师想试着背，好吗？我背不出来你可以给我提个醒谢谢同学们的帮助，跟你旁边的同学互相帮助，把这段话背下来。7）谁会背？8）老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们根据课文内容接后半部分行吗？9）这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再把你找到的好句子与大家一起分享。3、过渡：小船继续向前划着，两岸的风景真是太美了，小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖水平静（课件出示：“湖水像一面镜子，映出了（ 的 ）”1）仔细观察图片，湖水倒映出了哪些美丽的景物，把话说完整。2）师述：小洁欣赏到的湖水是这样的美啊！文中只用了一句话来形容。课件出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。3）请带着你的感受美美地读这句话。4）通过图片，形象直观感受并理解词语：变幻此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读？（课件出示句子：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”）5）你是怎么理解这句话？6）总结，点题：湖水之所以能映出如此多美丽的景物，那是因为它很清澈！ 4、读13自然段风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师更觉得是一种美的享受。四、感受汉字意蕴美1.课件演示：“船