语文人教版三年级下册自我设计.doc

习作：自我介绍教学设计 麻城市乘马岗董家畈中心小学 彭春姣习作要求：1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。教学过程：一、 激趣导入。、创设情景：教师口述一个“寻人启事”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，有个老爷爷说他的孙女在我们班上，小女孩长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。大家帮我找找看是谁？、找半天为什么找不到呢？找不到，因为没有介绍清楚，没有突出人物的特征。外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。【设计意图：一开课便应紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情场”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。】二、自我介绍外貌。（写）1、比如说我外貌上有哪些与众不同的特征，请同学们帮我找找看？2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我们一起把我的外貌进行描述。（注意抓特征）3、那你外貌上有什么特征呢？请同学们动手写写自己的外貌吧，用美好的语句，修饰性语言进行描述。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏 .4、猜一猜游戏：找几个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜一猜描述的是谁？师相机表扬听的最认真的、抓住特征描写的、写出了文学色彩的同学。5、小结：只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。【设计意图：这一环节通过玩游戏引导学生善于观察和思考，激发写作兴趣，活跃思维。】三、基本情况的介绍1、同学们，初次见面，外貌、姓名、性别这些都是人们的基本情况，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如：家里的电话号码、爸爸妈妈的名字、家里有多少钱、爷爷掉了几颗牙等，这些就不用讲了，基本情况简明介绍就可以了。（要简明）2、指名介绍，师评价指正。【设计意图：这一环节我注重培养学生大胆表达的能力。】四、其他的介绍（先说再写）1、同学们，我们光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，还需深入地了解性格、爱好、特长、优点、缺点、生活习惯等等。在这么多方面中，什么是你最大的特征呢？我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，当然选最能代表你的特征来写。（举事例）2、分类指名学生简要说。 3、加深难度，想想用什么事例来证明你的这个特征？4、点名说一说，适时表扬和指正.5、同学们练习写一个方面，全班汇报、交流几个。6、师小结写法：选择一两个最突出的性格特点，有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体，更有文学色彩。【设计意图：赏析作文是心与心的碰撞。这里的作文评价已不再是技术性的，它是师生、生生之间心灵的交流、情感的沟通，当学生自己的作品被朋友赏识、分享，情感被朋友理解时，才会敞开心扉，进入属于自己的文化世界中，真真切切地体会到习作成功的快乐。】五、加上结尾，拟个题目1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。2、试一试，说一个新颖的结尾。4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。【设计意图：让学生明白好的习作需要紧扣重点，标新立异。】六、快速行文，一气呵成：1、理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。2、同学们按照这样的顺序把刚才写的习作整