语文人教版六年级下册20.真理诞生于一百个问号之后.doc

20.真理诞生于一百个问号之后教学目标1、 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。学习用事实说明道理的写法。教学重点 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。教学难点 体会学习用事实说明道理的写法。导学过程一、激发兴趣，导入新课1 板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 2.作者叶永烈简介 叶永烈（1940）著名科普作家、传记文学作家，是十万个为什么的主要作者，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。还著有历史选择了毛泽东毛泽东和蒋介石星条旗下的中国人胡乔木传马思聪传等传记。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版小灵通漫游未来于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。 3今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。一、检查字词，导入新课1认读并听写生字词： 机械 漩涡 逆时针 石蕊 花圃 锲而不舍 司空见惯 无独有偶 百思不得其解 见微知著 锲而不舍 打破沙锅问到底2作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？3默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。1出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。2学习第一个事例。自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？日常洗澡时就能见到的小事再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。读第二自然段加深对这段话的理解。人 物发现问题不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡。为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。波义耳盐酸会使花瓣变红。紫罗兰中的什么成分遇盐酸会变红？发明了酸碱试纸奥地利医生儿子做梦时眼珠转动。眼珠转动会不会与做梦有关？凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。 3学习第二个事例。总结学习第一个实例的具体学习步骤。按步骤自主学习第二个事例. 全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面表格.读第二自然段加深对这段话的理解。 4学习第三个事例。以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。5学习一、二自然段。自读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？6学习六、七、八自然段。自读六、七、八自然段。小组交流对自己有启发的语句。 六自然段中 善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就七自然段中 a. 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 b.如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人 全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。 四、回归整体，总结收获1回读全文，谈谈课题的含义。2 全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈， 文章 写法：这篇课文首先开门见山提出“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，然后列举具体事实加以证明，即是“用事实说明观点”，最后总结作者的理解。提出观点-论证观点-总结观点3作业：摘抄对自己有启发的语句。小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点五。板书 提出观点 真理诞生于一百个问号之后 洗澡水的漩涡 追根求源悟真理 真理诞生于一百个问号之后 证明观点 石蕊试纸的发明 抓住问题不放 做梦时眼珠转动 反复试验研究 锲而不舍得真知 总结观点 见微知著 善于发问 不断探索 六.课后作业 1.看拼音，写词语。 wn qing fn x qn sh mng y fn t jun xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sun jin tu xin x zo j xi lng y mi gui ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rn shng dng fi zhu yu chng xio n sh zhn ( ) ( ) ( )2.题目“跨越百年的美丽”是指 : （ ） a 居里夫人美丽的容貌 b 居里夫人伟大的研究成果已成为人类共同拥有的财富。 c 居里夫人体现的精神对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利的人生态度。3.按要求改写句子。（1）玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。（缩句） (2)形象定格在心中。（扩句）（3）她的报告使全场震惊。（反问句）（4）前进的道路上有千难万险。不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词合为一句话）4.在横线上填上合适的词，体会用词的准确性。 （1）一位_,_又_的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 （2）玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出_又略带的_神情. (3)她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那_,_的形象也就从此定格在每个人的心中。 5.根据意思写词语。（1）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂 （ ）（2）严肃稳定，不随便，不轻浮。