必尿系统是如何维持内环境稳定的.doc

第1章 第2节人体是如何维持内环境稳定的（3）向化中学 丁洪流一、教材分析本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。所以本节起到了一个承上启下的作用。在七年级的科学教材中，人体内水分的平衡与调节这部分内容主要讲解的是肾脏的生理位置、作用和基本结构，学生只要求知道肾皮质和肾髓质的功能是形成尿液。没有提出肾单位这个概念。在生命科学教材中对这一部分的内容加以延伸，着重要求学生掌握肾单位的结构和功能，进而了解尿液的形成过程。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。二、学情分析1、学生基本情况初二（3）班共26个学生，学习习惯相对差一点，考试学科的成绩在县里排名相对较后，好几个所谓“差生”很爱说、爱动，注意力容易分散，思想不集中，经常要说说话、做做小动作。2、学生已有知识和经验学生通过前期的学习，已经了解血液循环、呼吸、消化、泌尿等相关系统的组成与功能，了解了内环境的概念及其稳定的意义，而本节的内容是在此基础上的进一步深入，是进一步理解这些系统的生理活动与内环境稳定之间的关系。3、学生学习方法和技巧学生对直观的东西比较容易掌握，但抽象思维能力较低，对发生在自己身上的事比较感兴趣，通过感性认识来掌握理性方面的知识。所以在教学设计中尽可能将书本中的图片、挂图和PPT动画将知识直观化，可视化，要充分利用学生的各种感官，提高学生的学习兴趣和教学效率。三、设计思路可以利用2004年感动中国人物田世国捐肾救母事例，导入新课，激发学生认知欲作为引入，提出排泄的概念，再引申到肾脏作为排泄器官不仅具有排泄作用还对机体的无机盐、水、酸碱的平衡起重要的作用。由于肾单位的结构是显微结构，所以在教学过程中利用课件更容易使学生掌握肾单位的各部分在尿液的形成过程中起什么作用。肾小管的重吸收作用即尿液的浓缩较难理解，所以在教学中利用flash动画展示尿液的生成过程,把显微的过程直观化, 从而有助于学生从感性认识上升到理性认识，使学生主动参与、思考和分析，使较为抽象的概念更形象的展现在学生面前。真正使学生由被动变为主动，充分发挥教师的主导、学生的主体作用,有利提高学生的学习效果。四、教学目标（一）知识与技能1、理解泌尿系统在维持内环境稳定中的作用。2、知道尿液的形成过程。（二）过程与方法1、通过分析健康人的血浆、原尿、尿液成份的不同，从中感受比较的基本方法，发展学生的逻辑性思维能力。（三）情感态度与价值观1、通过肾单位结构和功能的学习，形成人体形态结构和功能相统一的观点。五、重点和难点重点：学生能指出肾小体和肾小管在尿液形成中的作用。难点：学生能简述尿液生成的过程。六、教学准备教师：制作多媒体课件。 学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。七、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明一、导入：1、播放视频：2004年感动中国人物田世国捐肾救母事例， 其震撼人心之处在于捐肾救母。田世国家人争抢捐肾，老母知道儿子捐肾极力反对，宁原死也不愿儿子捐肾，体现田世国一家尊老爱幼的好家风，是我们建设文明县所提昌的。 引入新课所以尿液的排出就是排泄。观看视频，吸引了学生的眼球，并为之感动和震撼 调动学生的 积极性激发学生学习兴趣，并对学生进行情感教育。引出排泄的概念。排泄排泄就是将机体在新陈代谢过程中不断产生代谢废物、摄入过多的物质、某些异物和有害物质排出体外的过程。肾脏就是主要的排泄器官。经过上节的学习，我们了解到代谢的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来排出，那么泌尿系统有哪些组成？将书中的概念勾画出来。泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。根据教学需求复习旧知识。泌尿系统组成肾脏人体肾脏着生位置.肾形状和颜色腰部脊柱两侧，左右各一。肾的外形似蚕豆，呈红褐色通过观察多媒体回答有利提高学生有意记忆，提高教学有效性。肾单位(分布在皮质) 肾小球 肾小体 肾小囊肾单位 肾小管：分布在皮质和髓质中。看、听、思考通过观察多媒体，加强学生的有意识记。尿液的形成尿生成的第一步肾小球的滤过作用提问1、 血浆和原尿成份主要区别是什么？2、 原尿中是否含有葡萄糖？3、 正常人一天形成原尿多少升？听、思考并回答。以问题形式提示学生知识的重点，提高教学的有效性。尿生成的第二步肾小管的重吸收作用提问：1、 正常人一天形成尿液是多少升？2、 尿液中是否含有葡萄糖？3、 肾小管的重吸收主要是什么物质？听、思考并回答以问题形式提示学生知识的重点，提高教学的有效性。思考题成分蛋白质葡萄糖尿素尿酸无机盐血浆80.10.030.0040.9原尿00.10.030.0040.9尿液001.80.051.11、 下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分（克/100毫升）。请回答1、原尿与血浆相比，少了 大分子蛋白质 ，这是由于血浆中大分子蛋白质不能被肾小球滤过。(2)尿液与原尿相比，少了葡萄糖 ，这是由于 ，原尿中的葡萄糖被肾小管全部重吸收。(3)原尿的尿素为0.03，尿液的尿素的为1.8。这是由于原尿中的水大部分水被重吸收，而尿素不能被重吸收，因此尿素浓度高思考、讨论和交流。经过讨论，加深理解，有利提高教学效果思考题尿是不断产生的，而排尿却是间歇的，为什么呢？膀胱（贮存尿液）案例有一位老师为了早自修和第一节课一个多小时不上卫生间，早上不吃稀饭、不喝水，这种做法好不好？为什么？ 不好。排尿不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的含量，维持组织的正常生理功能，也有重要的作用通过案例分析提高学生分析实际问题的能力和注意适量饮水。想一想1、健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却只有1.5升左右，这是什么原因？由于肾小管的重吸收作用，将原尿中对人体有用的物质，如大部分水分、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管吸收所造成。作业学生练习册的题。八、版书计划第2节 人体生命活动需