小学二年级课程纲要

小学二年级数学（上册）课程纲要课程名称：数学 课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版 适用年级：小学二年级教学课时：81课时（义务教育） 设计者： 【背景】人教版二年级上册教学内容，本册教材一共分为九个单元，包括以下几个内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。其中本册教材的教学重点是认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，表内乘法（一），表内乘法（二）。难点是100以内的加法和减法笔算，表内乘法（一），表内乘法（二）。 【课程目标】1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够进行计算；2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘；3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），初步形成估计物体长度的意识；4初步认识线段，会量整理米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角；会用三角尺判断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角；5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间；7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序的、全面的思考问题的意识；8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯；10. 通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。【课程内容与实施】课程内容及课时安排课程内容及课时安排教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第1组长度单位例1例2例3整理与复习1课时1课时1课时1课时第5组观察物体（一）从不同位置观察物体3课时第2组100以内的加法和减法两位数加两位数（不进位加）2课时第6组表内乘法（二）7的乘法口诀3课时8的乘法口诀4课时两位数加两位数（ 进位加）2课时两位数减两位数（ 不退位减）2课时9的乘法口诀2课时两位数减两位数（退位减）2课时整理和复习1课时连加连减和加减4课时量一量，比一比1课时第3组角的初步认识初步认识角1课时第7组认识时间认识“分” 例11课时认识锐角1课时认识几时几分 例21课时认识直角1课时解决问题 例31课时认识钝角1课时判断锐角、直角和钝角1课时第4组表内乘法（一）1、乘法的初步认识3课时第8组数学广角搭配简单事物的组合数2课时2、26的乘法口诀4课时5的乘法口诀2课时2、3、4的乘法口诀4课时6的乘法口决3课时复习和整理1课时复习检测5课时复习检查5课时期中复习与评估8课时第9组总复习期末复习评估13课时实施（一） 课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级数学上册，人民教育出版社。2.课内资源：文中插图、多媒体。3.课外资源：工具书、（教师用、学生用）数学同步练习。（二）教学活动量一量，比一比运用已有的测量工具，对身边的事物进行估量和测量，能够更进一步的理解长度单位米和厘米，并能在生活中加以运用。【课程评价】（一） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+数学实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的学习内容的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：参加活动的创新思维活跃度和准确度。2.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.实践活动评价：课内学习评价标准：课堂练习全对为优秀，做错一至二道题为良好，超过3道为待合格；课外学习评价标准：课外习题全对为优，错五道左右为良好，错八道为及格。 （三）结果处理以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。人教版数学二年级上册第一单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、改变了线段的编排。【课程目标】1结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。【课程内容与实施】例1 1课时例2 1课时例3 1课时整理和复习1课时【课程评价】1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备 （2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方人教版数学二年级上册第二单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：12课时设计者：【教材分析】本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、 结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2、 通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。【课程目标】1、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。单元课时安排：约2课时【课程评价】1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。 2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。 3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。 5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。 6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第三单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。【课程目标】1结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力。【课程内容】两位数加两位数（不进位加）2课时两位数加两位数（ 进位加）2课时两位数减两位数（ 不退位减）2课时两位数减两位数（退位减）2课时连加连减混合运算 4课时【课程评价】1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。 2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。 3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。 5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。 6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第四单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景】 二年级小学生好动，注意力不集中的特点。乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义与头脑中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。【课程目标】1、 通过动手操作等活动，使学生能过正确理解乘法的含义。2、 认识乘号、乘数，会读写乘法算式。【课程内容与实施】乘法的初步认识 3课时26的乘法口诀 1课时2、3、4乘法口诀 4课时5的乘法口诀 1课时6的乘法口诀 3课时复习和整理 1课时【课程评价】1、创设与生活密切相关的生活情景，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效的培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求职的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而有感性认识上升到理性认识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效的培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第五单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景分析】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。4、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。5、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。【课程目标】1结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。【课程内容】例11课时例21课时例31课时例41课时整理和复习1课时【课程评价】 1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第六单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。【课程目标】1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。【课程内容】7的乘法口诀1课时倍数的认识1课时用数学1课时8的乘法口诀 1课时8的乘法口诀的练习 1课时9得乘法口诀 1课时整理复习 1课时【课程评价】1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好； （3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第七单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。本单元与一年级下册的统计内容相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示5、10或更多的单位。在这儿是一个过渡，使学生先理解这种思想。【课程目标】1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2使学生初步认识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。【课程内容】例1、例2、例3、例41课时整理和复习1课时【课程评价】1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好； （3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第八单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景】 二年级小学生好动，注意力不集中的特点。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。本单元是让学生初步认识几时几分，懂得时间之间的进率，并能简单推算时间，是在学生对作息时间有一定认识的感性基础之上进行教学的。时间单位具有抽象性，时间进率就有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定难度的。因此，教材注重从学生熟悉的生活情景入手，联系学生的生活实际，帮助学生获得感性认识，便于学生理解。【课程目标】1、结合生活实际进一步认识钟面，知道时、分，知道1时=60分。2、会读、写几时几分。3、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。【课程内容】例1、例2、例3 4课时整理复习 1课时【课程评价】1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。5、充分利用教材资源，或根据实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度包括（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备 （2）课堂学习状态（听讲定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第九单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级课时：4课时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理