语文人教版七年级下册《写人要抓住特点》写作指导教学.doc

写人要抓住特点写作指导教学设计教学目标： 1、掌握“抓住特征描写人物”的方法。 2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。 教学重点：掌握“抓住特征描写人物”的方法。 教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课我们常说，大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样，社会生活中，每个人也都有自己的独特的个性。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男士，周杰伦有才华，走在时髦的前端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。而每个人的个性又都在他们各自的外表、语言、动作、心理等表现中得以形象地流露，这就需要我们能细致地观察和描述。今天我们的训练点就是“学会观察，写出人物个性；运用描写，突出人物个性”。二、片段赏析首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。红楼梦孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。背影三、指点迷津 读过之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢？别急，跟随老师一起走进“指点迷津”！只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠！1、过渡性提问我们先来观察一下人物图片，捕捉人物特点（幻灯3 推送给学生，完成连线）2、要想在写作中突出人物个性，首先要学会细致观察，那么，怎样做到全面细致地观察呢？你们觉得应该从哪些方面着手？全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。（板书）看，看人物的外貌和神情、动作；听，听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。3、肖像观察练习-能否通过你的观察表现出人物“坚毅不屈”的个性，并描述出来？从脸色的苍白来看，鲁迅先生生病都坚持写作。鲁迅的眼神充满了对敌人的痛恨。鲁迅先生那严肃的表情反映出他的刚毅不屈的性格。他的头发一根根抖擞的站着，有如他的精神，默默地反对黑暗社会。他的胡须呈“一”状，如他的人一样，很正直。4、下面我们谈第二点，如何运用描写，来突出人物特点。人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。（板书）师：常用的写人方法有哪几种？生：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。5、让我们来学习人物描写方法【肖像描写】（幻灯8） 【动作描写】（幻灯14） 【语言描写】（幻灯18） 【心理描写】（幻灯23）四、实战演练 同学们，通过刚才的学习，我们知道，要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。那么，就给大家一次实践运用的机会。（幻灯25）小组讨论修改人物介绍，写好后小组拍成照片，老师抓屏 五、课堂小结人物描写归纳总结（幻灯26）同学们，今天老师带领大家学习了写人作文的一点方法，重点就