济源市太行路学校2015网络研修与校本研修整合培训实施方案.docx

济源市太行路学校2015网络研修与校本研修整合培训实施方案为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、 创新校本研修模式、提高教师能力水平”的主题，结合济源市关于开始教师网络校本研修的要求，制定本实施方案。一、项目目标本次乡村中小幼教师网络研修与校（园）本研修整合培训本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的 精神，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校（园）本研修深度融合，提升教师教学 能力，促进教师专业成长，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。具体目标：1、市级学科坊主（1）能够自主设计校本研修主题，制定本工作坊“校本研修”指导计划，整合校内外资源，设计校本研修活动（或 课程）。（2）能够有效指导本项目工作，牵头主持区域工作坊，参与引领性主题研修活动，并根据本学科实际，开展线上 与线下的研修活动，保证学校学习共同体的活跃度及研修质量。（3）能够利用校本研修管理与活动平台，组织本校教师分享教学资源，积极引导资源共享与交流，为教师常态研 修提供指导和专业支持。2、学员研修（1）参与市级工作坊或区域工作坊组织的线上、线下研修活动和项目组的引领性主题研修活动,参与并结合本学 年教学实际，践行所学内容，提高教学能力。（2）加入市级学科工作坊及区域工作坊，掌握资源分享、研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯。二、研修对象 学校58名研修教师。三、研修内容本项目采取成果导向的方式，开展主题为“基于单元重难点的教学解决策略”的混合研修，分阶段设置研修任务和必修选修课程，共计 70 学时。1.研修内容 本项目设置了国培大讲堂、学科教学重难点、学习与发展三大类课程，其中国培大讲堂类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；学科教学重难点类课程以案例形式呈现，每个案例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展课程。2.阶段安排 在研修过程中，坚持成果导向，设计递进式任务主题，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。阶段安排如下：研修阶段第一阶段第二阶段第三阶段2 周8 周2 周研修主题熟悉网络家园提升学科素养教师专业发展制定发展计划优化教学策略成果精彩绽放网络研修学员结合各阶段学习主题，每阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体活动及作业内容详见附件）。结合网络研修主题，学校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动。校本研修1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨；2.在校本研修期间，对本校教师所交作业进行研磨。1.结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域学校间的研磨、交流、展示、评区域研修比活动；2.在本学科各坊推荐的基础上，评选优秀作品。四、组织管理 为了认真贯彻落实国培计划（2015）河南省网络研修与校本研修整合培训项目，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师教学能力，促进教师专业成长。学校网络研修与校本研修整合培训成立了领导小组及办公室，领导小组学校领导及学部中层组成，下设办公室，办公室设在小学部教导处。管理团队名单如下：济源市太行路学校网络研修与校本研修整合培训领导小组 组长：张占军 太行路学校校长 副组长：张玉锋 太行路学