《去年的树》导学案.doc

课 题 11去年的树主备人：段玉红 审核： 班名： 组名： 学习主人： 评价： 课题 11 去年的树 总课时两第 1 课时 时间2014.10.8.凡人睿语真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告，又能使自己接受劝告。西塞罗人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。伏尔泰学习目标1、会写课后方格中的融、剩等4个生字，能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油”等词语。能借用工具书或联系课文内容弄懂不明白的词。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并说一说课文的主要内容。3、在反复朗读中初步感受童话的语言美、思想美、意境美。学习重难点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在反复朗读中初步感受童话的语言美、思想美、意境美。课前准备查找有关童话故事的资料。学习流程学习内容 学习方法 知识链接导入 一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的图画呀！今天，让我们来读一个发生在小鸟和大树之间感人的故事。自学自悟1、 课前预习 1、说说你对作者的了解。 2、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。特别注意儿化音：哪儿、鸟儿、细条条儿、一会儿的读法。圈出自己认为最关键的词语。3、能借用工具书或联系课文内容弄懂不明白的词。4、在田字格本子上写一写课后方格中的字，把难写的字多练写几遍。 5、用自己喜欢的方式读读课文，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，说一说作者通过什么事来反映小鸟与去年的树之间的友情的？二、自我检测 1、把你认为难写的字工工整整地写在田字格本上。 2、为加点字选择正确的读音。 融化 rng rn ) 伐木(f di) 卖掉(mi mi) 剩下（shng chng）3、写出下列词语的近义词融化（）朋友（）点燃（）寒冷（）必须（）伐木（ ）四、读了课文后，我还有以下几点疑问：一、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。读文时要做到不重复，不结巴，不丢字不添字。理解词句尽量联系课文内容来理解。写字要认清字形，看准每部分在方格中的位置。 去年的树是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。 新美南吉 新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品。合作交流展示一、小组内交流预习收获和疑惑。二、朗读课文，给课文分段并概括每段的大意。三、默读课文，概括课文的主要内容。四、反复朗读课文，从课文中找一找全文一共有几次对话，是谁与谁的对话？每次对话表达出小鸟怎样的心情？五、朗读展示。（每组按照分的段落去展示，注意读出小鸟的心情。） 一、对子检查字词：互读词语，互评写字。 二、反复朗读课文并结合自己的生活体验，进行交流探究，达到共识。 小组选题做好展示的准备。台前展示的同学站姿端庄，笑容自然，语言精练，语气随和。展示时，其他同学学会倾听，要及时质疑，积极评价。达标检测一、辨字组词。融（ ） 伐（ ） 剩（ ） 煤（ ） 隔（ ） 代（ ） 乘（ ） 某（ ） 2、 在括号里填上适当的量词 一（ ）树 一（ ）鸟 一（ ）火柴 一（ ）煤油灯 一（ ）嘴 一（ ）歌 一（ ）斧子 一（ ）大门2、 表达情感：相处的日子里，鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱，因为它们是 ；分别时， 是那么的依依不舍， 因为它们是 ；面对着火柴点燃的灯火，鸟儿唱起了去年唱过的歌，唱完了歌，她又恋恋不舍地看了一会儿，带着忧伤飞走了，因为他们是 .3、 课文中共有 次对话，分别是 与 、 与 、 与 和 与 的对话。总结拓展1、学生总结2、搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。课后反思 课 题 11去年的树主备人：段玉红 审核： 班名： 组名： 学习主人： 评价： 课题11 去年的树总课时两第 2 课时 时间2014.10.8凡人睿语信守诺言 珍惜友情几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。学习目标1、读悟课文中的角色对话，感受小鸟信守诺言的美好品质。2、反复深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。3、联系生活实际，说一说课文蕴含的道理，从而感受童话的语言美、思想美、意境美。学习重难点读悟课文中的角色对话，感受小鸟信守诺言的美好品质。深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，从而认识到友情和诚信的可贵。课前准备收集一些“信守诺言 珍惜友情”的句子或生活中的事例。学习流程学习内容学习方法知识链接导入 以朋友这首脍炙人口的歌曲为背景，引出“你们的好朋友是谁？为什么会成为好朋友？”的话题。上节课，我们初读了去年的树，在这篇童话中，也有一对形影不离的好朋友，它们是谁？”。同时，拿出事先准备好的板画“茂盛、翠绿的大树，活泼可爱的小鸟”贴在黑板上。请孩子们跟随这对好朋友，一起去感受他们之间那动人的故事。自学自悟一、为了实现自己的诺言，小鸟经历了那些过程，默读课文第514自然段完成下面表格。 地点 询问人 结果二、反复朗读课文，找找课文中的对话，自己练习读一读，读出自己的感情来。三、再读课文，体会两个问题：鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌？鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会？ 四、读了课文后，我还有以下几点疑问：养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注。通过朗读对话，想象并体会鸟儿对树的那份浓浓的情谊，把不同角色在不同情况下说话的语气读出来。.边读边用红色笔画出鸟儿两次看的句子，体会每次看时鸟儿不同的心里，把你的体会批注在旁边。 提示：这篇童话主要通过对话展开故事情节，全文一共四次对话。第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证是的坚决与肯定。后面的三次对话，鸟都是在寻找树，要用询问的语气来读，一次比一次急切，一次比一次伤心、难过。三个角色的回答，其身份不一样，朗读时也应有区别。合作交流展示25分钟一、读中感悟，体会鸟的真情 。1、这是一篇以对话为主题的童话，而这些对话也是最能体现小鸟和大树友情的，让我们分角色读读、演演、体验体验他们的心情。2、读课文最后三个自然段，在读中联想，说一说鸟儿两次“看”灯火的心理活动。鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌？2、 “接着，她就唱起去年唱过的歌给灯听。”展开联想，鸟儿去年唱的是一首什么样的歌，尝试着写一写歌词，唱一唱。 三、联系生活实际，说一说课文蕴含的道理。 通过自读、対读、组内演读、评议、师生对读等方法来感悟角色、体验心情。 如果你能把这四次对话中每个角色的语气或感受批注在旁边那该多好啊！ 独学时先写下歌词来，以便你精彩的展示奥！ 拿出你课前收集的材料，结合课文大胆地来谈一谈。 小组选题做好展示的准备。台前展示的同学站姿端庄，笑容自然，语言精练，语气随和。展示时，其他同学学会倾听，要及时质疑，积极评价。感情朗读是情感熏陶的主要手段。朗读时要入情入境，才能体验他们的心情。 树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识。 达标检测 鸟儿那真挚的爱所传达的是人类所共有的、最美好、最纯洁、最真挚