人教2011版小学数学三年级《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法》.doc

三亚市崖州区保港小学20162017学年度第二学期第四单元两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法第一课时教学设计授课班级：三（2）班 授课老师：容芳 授课时间：2017年3月27日【教学内容】人教版下册数学第四单元两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法第一课时，教材第46页例1及“做一做”等。【教学目标】1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。2、理解算理，能正确地进行计算。3、培养分析、推理及灵活解决实际问题的能力。【重点难点】重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。难点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。【教学准备】幻灯片、题卡【教学过程】一、复习导入。1、列竖式计算。1 2 2 3 1 2 3 2 4 6 9 3提问：谁来说一说，你是怎样算的？（主要是让学生说一说笔算的算理，为授新课的学习做铺垫）2、口答。（口述）有一天，老师到书店里买书，碰到一位阿姨，她遇到了一个问题。同学们，我们一起来帮助这位阿姨解决问题，好不好？（生：好）师：阿姨到书店买了一套书，共14本，她买了2套，一共买了多少本书呢？我们该用什么方法来解决这道题？如何列式？生：142=28（本）师：同学们，你们真聪明！二、讲授新课。1、谈话导入：（出示教材第46页的例题1）那老师再来考考同学们，请看大屏幕。（1）出示例题1：每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（2）分析：谁来说一说题目中的已知条件和问题？该怎样列式？生答：已知每套书有14本，王老师买了12套，求一共买了多少本。也就是求12个14的和是多少，用乘法计算，列式为1412板书：1412师：14乘2，我们已经会列竖式计算了，那14乘12我们还没学过，这就是我们今天要学习的内容两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法。板书课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法师：我们能不能根据之前所学过的知识来解决这个问题，例如我们可以根据口算和列竖式的方法来解决，以4人为一个小组进行讨论。（3）想一想、说一说。（师）想一想：1412，我们该怎样来拆分，用哪位数来拆分比较好？生：用12来拆分比较好。（师）说一说：12可以拆分成几套书和几套书的本数？如果学生回答不上来，师及时提醒。（师）列举：我们可以把12套书分成3套书和8套书的本数。剩下的由学生列举12套书的拆分，最好是引导学生说出12套书可以分成10套书和2套书的方法。好，同学们说的方法都很对。接下来，我们一起来看看大屏幕上这两位小朋友的做法。（4）汇报：方法1：利用拆分一个乘数的方法计算。12套=4套+4套+4套，144=56（本），563=168（本）。方法2：先口算求出10套书是多少本，再求出2套书是多少本，然后把两部分的本数加起来。1410=140（本）， 142=28（本）， 140+28=168（本）。上述两种方法可用点子图表示：小刚的想法： 144=564套563=1684套4套小红的想法： 1410=140142=28140+28=168方法3：竖式计算。板书：1 4 1 2 2套书的本数 2 8 142的积10套书的本数 1 4 1410的积（个位上的0不写）1 6 8（5）讲解14乘12竖式。先算142师可以拿纸把第二个因数十位上的“1”盖住，然后请学生讲解竖式计算过程的思路。生：先用第二个因数上的个位2去乘第一个因数个位上的4，2乘4得8，表示8个一，写在个位上。再用第二个因数上的个位2去乘第一个因数十位上的1（1个十），2乘1得2，表示2个十，写在十位上。再算1410师揭去盖在十位上1的纸张，并问：接下来，第二步要再算什么？怎样算？谁来说一说。生：先用第二个因数十位上的1去乘第一个因数个位上的4，因为第二个因数上的1在十位上，表示1个十。所以10乘4得40，4写在十位上，个位上写0。再用第二个因数十位上的1去乘第一个因数十位上的1，即10乘10得100，表示1个百，所以把1写在百位上。再把两次乘得的得数相加起来。即28+140，得168。口述：个位8加0，得8。而这里的0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。（边说边把0擦掉） 十位2加4，得6。 百位把1移下来。（6）请一位同学复述一遍竖式计算的过程。（师了解学生掌握的具体情况。）2、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？3、引导小结，归纳笔算方法。小结：两位数乘两位数，用竖式计算时，相同数位对齐，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得的积加起来。三、巩固知识。1、做一做。2 3 3 3 4 3 1 1 1 3 3 1 3 1 2 2 2、啄木鸟治病。2 2 3 1 3 4 4 3 1 3 1 2 6 6 9 3 6 88 8 1 3 3 4 1 5 4 2 2 3 4 0 8 （ ） （ ） （ ）3、pk赛。同学们，我们来一场数学的pk赛。检查各个小组对两位数乘两位数笔算方法的掌握情况。给出14的数字，让学生自由组成两位数乘两位数的式子。【师注意：当学生列举出的数字，涉及到进位时，师要做说明，这个知识点属于两位数乘两位数（进位）的笔算过程。我们可以在课后延伸时，一起探究。】以小组为单位计算，请一名学生到黑板演练，全班核对。4、成人有23人，儿童人数是成人的12倍。参观科技馆的儿童有多少人？2312=276（人） 答：参观科技馆的儿童有276人。四、课堂小结。本节课我们学习了什么？你有哪些收获？（教师强调：两位数乘两位数，用竖式计算时，相同数位对齐，先分别用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得积的末位同第二个因数的数位对齐，再把两次乘得的积加起来）板书设计： 两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法1412=168（本）1 4 1 2 2套书的本数 2 8