语文北师大二年级下册《瀑布》教案

瀑布教学设计商丘市城乡一体化示范区周集乡关庄小学 赵付东教材分析瀑布是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。 设计思路 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点: 1、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。 2、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。 3、在读中感悟，培养学生语感。 教学目标 1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。 4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。 5、背诵课文。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。 3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激情导入。 1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他很调皮，想让大家猜猜他是谁?请听(播放课件:瀑布的声音。)你猜出来了吗?(生猜。) 2、板书课题，学生书空:瀑布怎么了?少一部分，谁来补充(瀑的右下部分，和水比较。)瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么样子的呢?让我们来看看。(播放课件：黄果树瀑布录像) 3、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样? 4、是啊，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽的。从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。谁还记得描写瀑布的古诗吗?齐背望庐山瀑布，这是李白笔下的瀑布，今天让我们一起来学习著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样的吧? 2、 汇报生字词1、出示词语（生先自由读，后指名读，要求：读正确、流利）。2、出示重点字（屏、尘），指导认读、理解。三、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文(和学生比赛读，争当读书大王)。 2、 学生先自由读3、 指名读，学生评议。4、 教师指导朗读，总结读书方法。（1）基本要求：读通顺、读准确、读流利。（2）高层次要求：体会情感，注意节奏、重音、语速、语调。（3）最高境界：熟读成诵。5、学生按要求再读，师指导。四、品读感悟，思考探究（课件出示问题）1、 诗中三小节分别从哪些方面来写瀑布的？并找出有关的句子。生思考、汇报（声音、颜色、样子）板书2、 作者分别在什么地方写瀑布的，在诗中用横线画出来。（生阅读、思考、汇报） 3、这首诗是按什么顺序写的？ （由远到近）师板书5、 拓展延伸思考：诗中运用了大量的比喻句来写瀑布，你能找出这些句子吗？1、 学生思考、指名汇报。（师指导）2、 学生自由说比喻句。3、 师出示比喻词