北京师范大学出版社小学二年级下册《妈妈的爱》

教学内容：北京师范大学出版社小学二年级下册妈妈的爱教材分析：妈妈的爱是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例：在很热很热的夜晚妈妈为我扇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为我送伞；我发烧时，妈妈抱我去医院；我打破暖瓶，妈妈教育我不说谎；我用“最”造句，妈妈教育我爱祖国。在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。本文所说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过，在这些平凡的小事中却体现了妈妈对子女无私的爱。文章感情真挚、细腻，语言朴实、自然，每一小节都是先叙述一件事，然后由上面的叙述引发出一个比喻句来赞颂妈妈的爱，字里行间充满对妈妈的感激和热爱之情。设计意图：现在的孩子大部分是独生子女，对父母的爱往往视而不见，或认为理所当然，学习课文就是让学生在平凡的生活中学会去发现母爱，体会母爱，感悟亲情，引导学生学会正确理解母爱，不辜负妈妈的期望，并用自己的实际行动去报答妈妈的养育之恩。教学目标：知识与技能：1、理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。2、综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字，会写生字8个。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、仿照课文，试着编写一段诗歌。过程与方法：运用视频、图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境，通过有感情地朗读、与实际生活相联系、与文本对话等方式理解课文内容。情感、态度、价值观：通过课文的学习能关注母爱、体会母爱、理解母爱、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。教学重点：能在平凡的生活中发现母爱，体会母爱。教学难点：仿照课文，试着编写一段诗歌。教法：引导学生有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱；引导学生联系生活实际理解课文内容。学法：通过有感情地朗读、与实际生活相联系等方法理解课文，感悟母爱。教具准备：多媒体课件、歌曲视频妈妈的爱、插图、部分学生妈妈的录音、生活照片、音乐背景。教学过程：一、 激情激趣，导入课题。1、 板书：“妈妈”，问：看到这两个字你们想到了什么?心里有什么感觉指名回答。师：看到“妈妈”两个字我们会想到很多很多，想到妈妈亲切的面孔；妈妈关心的话语；妈妈送我们上学、给我们洗衣做饭等很多的生活画面。提到妈妈我们心里暖暖的，感到妈妈很爱我们，那我们一同欣赏一下歌曲中的妈妈的爱在哪里。2、 播放音乐视频妈妈的爱，问：妈妈的爱在哪里？指名回答。师：这首歌唱得真好！唱出妈妈的爱在摇篮里，摇篮盛不下；妈妈的爱在歌声里，歌声载不下；妈妈的爱在蓝天里，蓝天装不下。下面我们一起欣赏课文中怎么形容妈妈的爱，补充板书“妈妈的爱”。二、自学自探，初步感知。1、师范读课文，学生一边听一边想：课文中主要写了什么？2、出示自学提示:（1）、自由读课文，注意读准音，遇到生字、新词和长句子多读几遍。（2）、画出课文中的生字，用已掌握的方法识字。（3）、提出文中不理解的词语，交流、互助。（4）、想一想课文中主要写了什么。3、检查学情及时引导。（1）、生字宝宝想知道你们用什么方法认识他们的？学生说说自己识字的方法，重点指导“热”的识字方法。师适当点播、补充。然后做“开火车”游戏认识生字。（2）、做“摘智慧果”游戏，给生字找朋友组成词语。（3）、指名读课文，随机评价。（4）、指名说一说课文中妈妈的爱是什么？师随机归纳板书：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 责备的目光 亲切的教诲 师：你们自学的本领真大，妈妈的爱像一颗颗珍珠，让我们把它们捧起来慢慢欣赏吧！三、交流合探，感悟母爱。（一）、小组交流探讨：请同学们读读自己最喜欢的一节诗歌，在学习小组里读给同伴听，并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。（二）、全班交流合探：1、选了第一小节的同学请举手，请一学生读给大家听，然后告诉大家选择的理由。（1）交流提问：妈妈的爱是什么？从哪儿看出？（很热很热、夜晚、湿透等词语） 问：从这些词中你体会到什么？（体会妈妈不顾劳累，忍者酷暑为“我”扇扇子的爱。）问：想象一下妈妈“湿透了”是什么感觉？而“我”是什么感觉？（让学生理解为什么“妈妈的爱是清凉的风”？）问：天热时你的妈妈是怎么做的？（联系生活加深体会。）（2）、指导学生带着妈妈的爱读诗歌。请学生读，学生评价，再读，再评。2、选读第二小节的孩子谁来读给大家听，其余同学认真听，评评他哪读得好，师点评。（1）、交流提问：从哪里看出妈妈很爱我？指名回答。（2）、出示插图：多么熟悉而又感人的场面啊！在雨中妈妈宁愿自己淋着冰凉的雨水，却为“我”撑起一把遮雨的伞，多么无私的爱呀！即使雨水打在身上也全然不顾。告诉老师你们的妈妈会这样做吗？（3）、学生朗读，引导读出妈妈无私的爱。3、当学生汇报到第三小结时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而了解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。4、当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。5、学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？然后感情朗读。6、质疑：课文中还有什么不明白的地方？交流、合探。7、看部分妈妈的录音视频，让学生感受到妈妈爱的呼唤，为有感情地诵读打下感情基础。小结：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲，妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长和进步，妈妈的爱是伟大的、无私的！就让我们带着对母亲这种深厚的感情来共同感受、共同分享这伟大的母爱吧！配乐诵读全文。四、拓展训练，说写母爱。1、从生活中举例说说妈妈对自己的关心和爱护。（幻灯片播放收集的母子生活照片，便于学生回忆生活片段。）2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。教师点拨，使其语言规范，鼓励大家帮助构思，在叙事后，加一句“啊，妈妈的爱是”3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名说。4、把自己说的小诗写在贺卡上，将作为礼物送给妈妈。五、水到渠成、回报母爱。1、妈妈的爱伟大、无私、无处不在。我们应该怎么回报妈妈的爱？指名说。2、播放音乐背景进行总结：千言万语表达不完妈妈对我们的爱，也表达不完我们对妈妈的爱！此时，让我们把所有的语言汇成一句话，让我们真诚地对她们说一声：“妈妈，我们爱您！”（师生齐说）。让我们再一次深情地表达：“妈妈，我们永远爱您！”简评：在本节课中，教师努力体现了以下几点： 1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。 对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。 2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。 经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。 3.创造性的安排教学方式 。新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。 4.联系学生的生活实际来加深体验。 现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。 一、激情激趣，导入课题。1、板书：“妈妈”，问：看到这两个字你们想到了什么?心里有什么感觉?指名回答。师：看到“妈妈”两个字我们会想到很多很多，想到妈妈亲切的面孔；妈妈关心的话语；妈妈送我们上学、给我们洗衣做饭等很多的生活画面。提到妈妈我们心里暖暖的，感到妈妈很爱我们，那我们一同欣赏一下歌曲中的妈妈的爱在哪里。2、播放音乐视频妈妈的爱，问：妈妈的爱在哪里？指名回答。师：这首歌唱得真好！唱出妈妈的爱在摇篮里，摇篮盛不下；妈妈的爱在歌声里，歌声载不下；妈妈的爱在蓝天里，蓝天装不下。下面我们一起欣赏课文中怎么形容妈妈的爱，补充板书:妈妈的爱。二、自学自探，初步感知。1、师范读课文，学生一边听一边想：课文中主要写了什么？2、出示自学提示:（1）、自由读课文，注意读准音，遇到生字、新词和长句子多读几遍。（2）、画出课文中的生字，用已掌握的方法识字。（3）、提出文中不理解的词语，交流、互助。（4）、想一想课文中主要写了什么。3、检查学情及时引导。（1）、生字宝宝想知道你们用什么方法认识他们的？学生说说自己识字的方法，重点指导“热”的识字方法。师适当点播、补充。然后做“开火车”游戏认识生字。（2）、做“摘智慧果”游戏，给生字找朋友组成词语。（3）、指名读课文，随机评价。（4）、指名说一说课文中妈妈的爱是什么？师随机归纳板书：清凉的风遮雨的伞滴落的泪责备的目光亲切的教诲师：你们自学的本领真大，妈妈的爱像一颗颗珍珠，让我们把它们捧起来慢慢欣赏吧！三、交流合探，感悟母爱。（一）、小组交流探讨：请同学们读读自己最喜欢的一节诗歌，在学习小组里读给同伴听，并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。（二）、全班交流合探：1、选了第一小节的同学请举手，请学生读给大家听，然后告诉大家选择的理由。（1）交流提问：妈妈的爱是什么？从哪儿看出？（很热很热、夜晚、湿透等词语）问：从这些词中你体会到什么？（体会妈妈不顾劳累，忍者酷暑为“我”扇扇子的爱。）问：想象一下妈妈“湿透了”是什么感觉？而“我”是什么感觉？（让学生理解为什么“妈妈的爱是清凉的风”？）问：天热时你的妈妈是怎么做的？（联系生活加深体会。）（2）、指导学生带着妈妈的爱读诗歌。请学生读，学生评价，再读，再评。2、选读第二小节的孩子谁来读给大家听，其余同学认真听，评评他哪读得好，师点评。（1）、交流提问：从哪里看出妈妈很爱我？指名回答。（2）、出示插图：多么熟悉而又感人的场面啊！在雨中妈妈宁愿自己淋着冰凉的雨水，却为“我”撑起一把遮雨的伞，多么无私的爱呀！即使雨水打在身上也全然不顾。告诉老师你们的妈妈会这样做吗？（3）、学生朗读，引导读出妈妈无私的爱。3、当学生汇报到第三小结时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而了解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。4、当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。5、学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？然后感情朗读。6、质疑：课文中还有什么不明白的地方？交流、合探。7、配乐诵读全文。 看部分妈妈的录音视频，让学生感受到妈妈爱的呼唤，为有感情地诵读打下感情基础。小结：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲，妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长和进步，妈妈的爱是伟大的、无私的！就让我们带着对母亲这种深厚的感情来共同感受、共同分享这伟大的母爱吧！配乐诵读全文。四、拓展训练，说写母爱。1、从生活中举例说说妈妈对自己的关心和爱护,夸夸妈妈。（幻灯片播放收集的母子生活照片，便于学生回忆生活片段。）2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来