六年下教科版《记一次体育比赛》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文).doc

课题记一次体育比赛课型 作文指导课备课人执教时间教学目标知识目标通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出场面描写的习作方法。能力目标培养学生按习作要求行文、评改的习惯。情感目标让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。重点让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。难点让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补创境激疑一、组织教学：前几天，翻阅了同学们的习作之后，被深深地吸引了，你们的作文把老师带入了那一场场激烈的体育比赛之中。从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水这节课，让我们一起重温留在我们记忆深处的那场激动人心的比赛。（板书课题：记一次体育比赛）探究文本二、 主题生成：师：谁还记得本次作文的习作要求？（生答）老师概括成这12个字（板书：点面结合 渲染气氛 回放精彩）什么是点的描写？点的描写就是细节描写。那面的描写又是指什么呢？只有把点和面相结合进行描写才能把比赛时紧张的气氛渲染出来，从而展示比赛的精彩。三、榜上有名：师： 本次作文，相当多的同学达到了或基本达到了习作要求，现在，让我们一起揭晓获得本次佳作奖的名单。（师读学生姓名）这些同学都是出色的写作小能手，让我们掌声向他们表示祝贺。其他的同学也别失落，相信通过这节课的学习，你也会榜上有名的。四、精品屋：师：看得出来，有些同学已经迫不及待了，正跃跃欲试呢，好，让我们走进精品屋去欣赏徐雅新同学的作文。徐雅新，你愿意给大家读一读你的作文吗？（生答：愿意）好，其他同学在听的过程中注意随时发现文章的精彩部分。（学生汇报赏读发现）五、片断欣赏：师：好文章不是人人都有，但同学们的作文中或多或少都有一些精彩之笔，老师选择6个有代表性的片段让大家来欣赏，看看你喜欢哪个片段？（师生共评）这6个片段都各具特色，在写作中，如果你能抓住人物的语言、动作、神态、心里活动进行细致地描写，善于运用修辞手法，加上词语的巧妙搭配，相信你的作文将无与伦比。六、练艺林：师：老师还准备了一个片段，就在练艺林里，你们看，找同学来读一读，读后你有什么感觉？生：太平淡、是，本次作文，有的同学把笔墨着重用在了场面描写上，而忽略了比赛过程中人物的具体表现，出现了快动作病。（师板书）谁能对证下药？（生答）这些都是点的描写。（师板书）同学们真是好的语言医生，说得再好不如做得好，下面，就请大家牛刀小试，使这个片段更生动，更鲜活。（生同桌之间说完后，汇报）师小节：真是众人献策文章妙啊，大家都是修改高手，添加了细节描写之后，可谓是药到病除。拓展延伸谁愿意把你修改后的片段和大家共赏？全课总结通过这节课的学习，同学们都能运用点面相结合进行描写，相信大家修改后的文章更加精彩，课后，抄写在大作文本上。作业布置起草作文板书设计记一次体育比赛细节刻画 场面描写突出中心 引人入胜教后札记范文：记一次体育比赛金秋时节，我们怀着激动的心情终于迎来了一年一度的秋季运动会。这一天，运动会上有一场最扣人心弦的比赛，女子组500米预赛。运动员们摆好姿势，依次排开，像战士们等待将军号令一样，迎接挑战。“各就各位，预备砰！随着发令员的一声枪响，观众席沸腾了！有的同学耐不住性子，急切想得知运动员的胜负，竟站在了板凳上；有的同学欢呼着，为自己班的同学呐喊助威。开始了，刘名欣以惊人的速度冲向了第二名，跑着跑着，她感觉累了，便皱起了眉头，这时，她已经是第六名了。使劲的跑，我见她好像跑不动了，便为她加油，别的同学为他们的好伙伴加油，刘明鑫见我那么为她加油，便喊着说：“我一定要冲到前面的，她为自己加油，嘴里还喊着；123、123、我自言自语，只要你努力，就能跑到前面。刘明心好像听到我的话，突然以惊人的速度又跑回第二名，我大喊；“好！同学们为她欢呼，为她坚强的毅力而鼓掌。这场比赛结束了，但它却告诉了我：只要坚持不懈，不甘示弱，就一定能成功！课题记一次体育比赛课型 作文讲评课备课人执教时间教学目标知识目标通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出场面描写的习作方法。能力目标培养学生按习作要求行文、评改的习惯。情感目标培养学生按习作要求行文、评改的习惯。重点通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出场面描写的习作方法。难点培养学生按习作要求行文、评改的习惯。课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升创境激疑一、组织教学：前几天，翻阅了同学们的习作之后，被深深地吸引了，你们的作文把老师带入了那一场场激烈的体育比赛之中。从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水这节课，让我们一起重温留在我们记忆深处的那场激动人心的比赛。（板书课题：记一次体育比赛）探究文本二、总结优点： 总体感受“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点： （一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。 （二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。 （三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。 （四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。 三、作文中存在的普遍性的问题： 1、角度过大，观点陈旧 2、议论空洞，选材不当 3、引例不当，类比欠妥 4、书写潦草，有错别字 四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？ 五、请同学范读作文并介绍心得体会 A、请胥姿读作文，从立意、结构的角度品评； B、请寇欣妍读作文，品味其是如何选材的； C、请张雨晗读作文，重点从结构、语言的角度去品评； D、请刘婉僮读作文，品味其是如何运用语言的。 归纳： 1、作文的立意要注意从深度与高度把握好； 2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握； 3、作文的结构应从点面结合的原则设计好； 4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。五、片断欣赏：六、练艺林：师：老师还准备了一个片段，就在练艺林里，你们看，找同学来读一读，读后你有什么感觉？生：太平淡、是，本次作文，有的同学把笔墨着重用在了场面描写上，而忽略了比赛过程中人物的具体表现，出现了快动作病。（师板书）谁能对证下药？（生答）这些都是点的描写。（师板书）同学们真是好的语言医生，说得再好不如做得好，下面，就请大家牛刀小试，使这个片段更生动，更鲜活。（生同桌之间说