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中学物理教学兴趣培养思考论文 摘要:兴趣是最好的老师只有不断地激发学生的学习兴趣才能提高教学质量对于物理这门与自然和实际生活联系紧密的学科在教学过程中培养学生的学习兴趣就尤为重要那么作为老师的我们就有必要再平时的教学中不断地总结经验探求激发学生学习兴趣的方法充分提高学生学习物理的主动性和自觉性使学生的学习由外在的输入逐步转化为内部自我的需要变“要我学”为“我要学” 关键词:物理教学;学习兴趣 新课程理念提倡学生的主体地位要求老师学会放手那么就需要学习兴趣作为学生主动学习的内部动力来驱动学生发挥其主观能动性主动地获取知识并运用所掌握的知识来分析问题、解决问题从心理学的角度来讲兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心它是学生主动学习的内部动因它更是学习的一种助推器伟大的教育家孔子也说过知之者不如好之者好之者不如乐之者那么在平时的教学过程中我们只有培养学生对物理的学习兴趣使他们感受到物理就在身边从而产生积极的情感学生只有对物理有了兴趣才会主动的去学才能学好那么如何培养学生的兴趣提高教学的质量呢? 一、有趣的导入新课引发学生学习物理的兴趣 物理规律和原理都是一种抽象的东西那么就需要老师在授课之前精心的准备用有趣味的导入来激发学生学习的兴趣这样的话就不会让学生觉得枯燥乏味、没有意思这样反而吸引了学生的注意力使得一开始学生就感觉这节课内容有趣味、有意思让他们达到一个欲罢不能的境界让这种好奇心迫使他们把这节课听下去这也使得整个教学活动很好的展开和有效的落实 1用演示实验导入新课例如讲“自感现象”时老师安装好演示仪器让同学们观察在通电和断电的这一瞬间小灯泡的明暗程度的变化和平时我们开灯和关灯时灯泡的明暗程度的变化有何不同为什么?就很自然的引入了这节课引起了学生们学习知识的欲望 2用物理学家的事迹和思想方法来增进物理课的趣味性也让学生开阔一下眼界引起学生学习的兴趣例如讲自由落体运动时老师可以讲一下伽利略的严密推理以及两个铁球同时着地的实验否定了亚里士多德的观点即使课堂教学得以开展又激发了学生学习物理的兴趣 3用一些日常生活中常见的物理现象导入新课让学生知道物理来源于生活例如油罐车为什么拖一条铁链?冬季晚间脱毛衣时往往看到火星闪烁?指南针为什么会指南?学生就会试着用自己所学的知识来解释它们从而激发了学习的兴趣 二、重视实验教学激发学生学习物理的兴趣 物理是一门实验的科学物理实验是学生获取知识最有效、最直接的途径而且新课程对学生实验和演示实验的数目都增加了对实验的要求也有所增强通过实验也可以锻炼学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力使学生亲身经历知识的生成过程获得求知的快乐也增强了学生的自信心因此在平时的教学中应该开够实验课增加学生动手的机会抓住学生思维活跃、兴趣广泛、自我表现欲强等心理引导学生主动参与实验有条件的话也可以把演示实验就让学生自己做课后小实验都要布置学生自己做好在实验中不管学生的实验是成功了还是失败了老师都要充分肯定每位学生的钻研精神和主动参与的态度不要过分强调实验成功与否应强调实验过程淡化实验结果同时还应该鼓励学生参加各种兴趣小组鼓励学生搞小发明、小创作来培养学生的动手能力和创新能力从而进一步加强了学生学习物理的兴趣 三、及时给予成功的满足提高学生学习物理的兴趣 兴趣是带有情绪色彩的认识倾向在物理学习中如果学生获得成功就会产生愉快的情绪学习的信心也会增加若反复多次学习和愉快的情绪则会建立固定的联系也就会形成越学越有兴趣越有兴趣就越想学的良性循环那么在物理教学中就要求教师根据自己所带学生的学习情况和特点设计出一些学生经过一定的努力就能能解决的问题来让学生去完成遇到挫折时教师给学生一点提示学生将这个问题解决了之后就会体验到成功的喜悦也使得学生的信心倍增同时学生也会觉得学习物理并不难在实际教学中老师也要时时刻刻抓住学生的成功处用巧妙的语言进行鼓励对于学习一般学生可用:“书写认真”“解法巧妙”;对基础较好的学生可用:“你还有其他解法?”“你还有简捷的方法?”这样会使全班学生都感到自己成功了一定不要给学生以反复失败的刺激这样才能使学习兴趣持久 四、建立良好的师生关系提高学生学习物理的兴趣 教学过程包含了老师的教和学生的学两个主体学生与老师的关系决定了课堂的气氛、教学的效果所以要建立良好的师生关系这样在课堂教学中教师和学生才能积极配合达成默契完成教学任务那么对于中学生选择学习的科目时都是按照自己的爱好来古人说“亲其师则信其道”教师的一言一行、一举一动都会牵动着学生的心理都会对学生产生积极的影响老师不要总是居高临下盛气凌人端着老师的架子这样只会让学生对老师敬而远之谁还会学习你代的课而且课堂教学是一个充满情绪色彩的活动老师就必须保持良好的情绪尊重学生人格、关注学生的个体差异创造和谐的学习氛围引导学生参与其中使每一位学生都能感受到学习的乐趣在教学过程中教师和学生都是主体通过学习交流实现师生互动老师也应该认识到自己并不是课堂的主角而是学生学习的引导者、帮助者这就要求老师多与学生交流多了解学生发现他们的优点要及时鼓励肯定他们的成绩和进步不要吝啬对他们的夸奖这样就会使学生感到轻松自由、没有任何顾虑这样学生才能敞开心灵的窗户主动参与学习活动这样师生关系才会融洽学生的学习兴趣也提高了总之在物理教学中我们只有不断地激发学生的兴趣引发其求知